【摘 要】
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近年来，由于扩招导致的生源多元化，学生入校时英语水平参差不齐，英语基础薄弱的学生越来越多。虽然目前很多高职院校都很注重“线上+线下”混合式公共英语课程资源建设，旨在提高学生的英语学习兴趣和学习主动性，但是收效甚微；本文就学分银行背景下高职院校间公共英语课程混合式教学成果认定方面入手，分析其中存在的不足，探析研究学分银行背景下高职院校间公共英语课程混合式教学成果的有效认定。
【机 构】
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四川信息职业技术学院 四川 广元 628000
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近年来，由于扩招导致的生源多元化，学生入校时英语水平参差不齐，英语基础薄弱的学生越来越多。虽然目前很多高职院校都很注重“线上+线下”混合式公共英语课程资源建设，旨在提高学生的英语学习兴趣和学习主动性，但是收效甚微；本文就学分银行背景下高职院校间公共英语课程混合式教学成果认定方面入手，分析其中存在的不足，探析研究学分银行背景下高职院校间公共英语课程混合式教学成果的有效认定。
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