【摘 要】
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【正】一直以来,我们的小学语文教学存在着诸多"高负轻质"的顽症:一是识字教学"满堂灌",机械训练,反复写,死记硬背,没有生命力;二是阅读教学"问题转",知识总动员,零零散散,松
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【正】一直以来,我们的小学语文教学存在着诸多"高负轻质"的顽症:一是识字教学"满堂灌",机械训练,反复写,死记硬背,没有生命力;二是阅读教学"问题转",知识总动员,零零散散,松松垮垮,背离探究精神,丧失生成力;三是写作评价"老大难",学习主体错位,自说自话,左右言他,评价活动匮乏,缺少生成力。要破解以上问题,我们就要在新背景、新思维、新理念的环境下,切实引入多媒体等现代教育技术,让"技术"催化"艺
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