诗词鉴赏是学生高考中失分相对较多的一道题，学生经常会读不懂，头脑中没有思路。因此，对于诗词鉴赏，首先要解决的是如何读懂的问题，特别是在考场上，时间有限，在没有任何工具书可借鉴的情况下，快速读懂诗歌显得至关重要。在平时的训练中，教师应引导学生带着理性的思考对诗歌进行审读，让学生掌握一些答题技巧。熟能生巧，久而久之，学生头脑中有明晰的答题思路和方法，进而才能在考试中稳操胜券。为此，我总结了快速答题之四部曲：观题明眼，知人论世，读文归类，看注解惑。
　　一、观题明眼
　　古人曾说过：“题者，额也；目者，眼也。”标题好比窗户，仔细审读可以了解作品的内容主旨揣测到其思想情感，同时为进一步鉴赏作品奠定了良好的基础。赏鉴诗词即便如此。标题传达的信息很多，它通常涵盖了时令、地点、人物、情感、意趣等。标题往往是作品内容的集中的概括，是诗词的纲，是诗词的眼睛。我们不妨借助标题来举纲张目，由“眼睛”这个窗户来透视诗词的内容。下面我们结合实例看一下标题的作用。
　　（1）标题展示诗歌的内容
　　如，朱熹的《观书有感》，我们初读正文，大都认为诗人描摹湖光山色；但仔细阅读标题后，方知晓，整首诗讲的是作者读书的体会，半亩方塘好比一本书，天光云影指书中蕴藏美妙的风景，源头活水则指从书中不断汲取新的知识，才能使思想永葆鲜活。
　　（2）标题表达诗人的情感
　　征 人 怨
　　柳中庸
　　岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
　　三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
　　这是一首边塞诗，写征人长期戍守边疆，转战塞外不能归乡的哀怨之情。四句诗中无一个“怨”字，但怨情自生，字字是“怨”，怨常年频繁调动，怨天天练兵备战，怨驻地寒冷单调。假如不观题目，要马上解读诗人的情感倾向，就非常困难了。
　　因此，我们要对诗词的标题给予足够的重视，这是鉴赏诗词快速答题最关键的一个环节。
　　二、知人论世
　　“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系。诗人的生平、经历、境况等会在诗歌中有所展现，并形成诗人独特的创作风格和个性，决定着诗歌的主题思想。如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，陶渊明的恬淡平和，白居易的通俗鲜明，柳永的婉约含蓄。“论世”就是要了解作者所处的时代环境。诗人自身的经历与境遇离不开社会政治背景，了解他在什么情况下针对什么东西创作，也就是把作品与创作的时代背景联系起来考察。例如：
　　清平乐·独宿博山王氏庵
　　辛弃疾
　　绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
　　平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
　　辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨终生。他的词作多为回忆过去如火如荼的战斗生活，抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉报国无门的愤懑情绪。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大胸襟。
　　“知人论世”可帮助我们领悟诗人所处时代的诗歌艺术。我们在鉴赏诗词的时候，不妨高屋建瓴，把诗人回放到大的时代洪流中，力图站在他所处的社会现实的高度来品鉴诗作，探寻诗人所赋予的深刻内涵。
　　三、读文归类
　　所谓读“文”，指从整体感知诗歌的内容。诗歌按照内容大致可分为以下几种类型：赠友送别诗、借景抒情诗、羁旅行役诗、边塞征战诗、山水田园诗、托物言志诗、咏史怀古诗、思妇闺情诗。
　　诗歌描写的内容不同，所表现的情感也不同。
　　通过对诗歌内容的辨认，有助于对诗歌情节的把握和情感的领悟。例如，送别诗多是叮咛对方，赞颂对方，或诉依依别情及别后的思念；边塞征战诗大多表现建功立业的渴望和保家卫国的决心；咏物言志诗大多借物言志，表现自己高洁的志向和节操；咏史怀古诗大多表现壮志难酬和昔盛今衰的感伤；山水田园诗或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。
　　四、看注解惑
　　注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，一般来说，诗词后给出的每一个注释都是解答问题的一把钥匙：有的交代写作背景，揭示本诗的思想内容；有的介绍相关诗句，暗示本诗的用典或寓意；有的简介作者，提示本诗的写作风格或主题；有的解释诗中的晦涩字句，从而有助于对诗歌的解读。例如李白的《与夏十二登岳阳楼》，有如下注释：此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。诗后的注释还交代了创作背景，仅“流放途中遇赦”几字可以感知，诗人应该是带着欢快的心情创作此诗的。
　　作者单位：浙江东阳市湖溪高级中学。