【摘 要】
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大力发展CCUS-EOR(CO2捕集利用封存与提高石油采收率)技术不仅是未来中国减少CO2排放、改变开采方式、提高石油采收率的战略选择，也是构建生态文明和实现可持续发展的重要手段。在梳理CCUS-EOR工程全流程的基础上，对大庆油田碳源潜力、气源输送建设思路、CO2驱示范区选择等上下游系统布局进行了分析和规划；在对CCUS-EOR工程全流程配套地面工艺技术路线研究应用情况进行总结的基础上，提出了加
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大力发展CCUS-EOR(CO2捕集利用封存与提高石油采收率)技术不仅是未来中国减少CO2排放、改变开采方式、提高石油采收率的战略选择，也是构建生态文明和实现可持续发展的重要手段。在梳理CCUS-EOR工程全流程的基础上，对大庆油田碳源潜力、气源输送建设思路、CO2驱示范区选择等上下游系统布局进行了分析和规划；在对CCUS-EOR工程全流程配套地面工艺技术路线研究应用情况进行总结的基础上，提出了加快推进油田CCUS-EOR工程建设的几点认识：全产业链综合考虑，各环节优选适用技术；政策扶持，积极推进示范工程进程。
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随着现代信息技术飞速发展,教育信息化在不断推进,“互联网+教育”已经成为新时期教育发展的重要趋势。在此背景下,“智慧教育”建设在不断推进,充分利用信息技术来构建智慧课堂成为其建设的重要内容。受此影响,小学语文智慧课堂建设也在尝试中推进,在此过程中,也需要有效发挥教师为主导、学生为主体的教学作用,因此构建小学语文智慧课堂交互式教学模式就成为新尝试。发挥“互联网+教育”在小学语文教学中的辅助作用,有效
当今全球范围内推进教育公平化,实现特殊教育化成为时代需求。大多数自闭症儿童患有面部表情识别能力方面的障碍,增强现实技术将真实世界和虚拟世界相结合,其沉浸式的交互为用户带来前所未有的体验。基于此,各国纷纷尝试将增强现实技术应用于自闭症儿童的教育,试图通过基于增强现实技术的干预系统的介入,来提升自闭症儿童的面部表情识别能力。然而,增强现实技术应用于自闭症儿童的教育研究中,尚缺少基于增强现实技术的自闭症
信息技术条件下构建小学语文互动教学模式,是指将信息技术手段与静态的教学文本和动态的教学过程进行有效地整合。在以人为本的前提下,有机结合信息技术与小学语文课程资源和教学策略,丰富教学方式,开阔学生视野,构建互动教学模式,达到提高教学质量和教学效率的目的。
桥头及路基沉陷是已建高速公路路基的常见病害，但有效的路基加固措施一直是旧路路基处置的难点，在此对实际项目中路基病害及地质勘查结果的深入分析，结合干拌水泥碎石桩作用机理及适用条件，有针对性地提出相应的设计理论及设计参数确定方法，并在实际工程中得到有效应用，为高速公路路基加固设计积累了较好的经验。
项目任务驱动下的初中语文阅读教学力求改变传统的名著阅读教学方式，为名著阅读教学注入新的活力。阅读教学是初中语文教学的支点之一，也是初中语文教学的难点之一。在新课标理念的指导下，文章将用项目式教学法来指导学生进行名著阅读，试图运用《骆驼祥子》一文的教学案例，创设新型阅读指导教学方式。
通过建立入池酒醅粮食蒸煮糊化程度评价模型，开发糊化度近红外快检方法，量化粮食蒸煮熟烂程度。通过对不同的酒醅性状进行感官盲评，并与对应的糊化度检测数据进行关联分析，初步探讨了酒醅性状A（好）、B（一般）、C（差）3个等级的糊化度范围，即A级入池酒醅糊化度在70.0%～73.0%;B级入池酒醅糊化度在73.0%～75.0%或65.0%～70.0%;C级入池酒醅糊化度大于75.0%或小于65.0%。入池
在现代文学史上，“青岛”二字出现频率颇高，或者是这个宁静的海畔城市适宜创作的缘故，许多作家尽管客居时间不长，却在这里经历了最高产的创作时光，也留下了巅峰作品。比如沈从文说在青岛那两年是他“工作能力最旺盛”的时期，萧军和萧红分别写出《八月的乡村》和《生死场》，一举成名，闻一多写下巅峰诗作《奇迹》……种种例子不胜枚举。
目的 探讨地市级医院初期开展腹腔镜下食管裂孔疝修补及胃底折叠术的技术要点及临床疗效。方法 回顾分析咸阳市中心医院2016年3月至2019年3月，行腹腔镜下食管裂孔疝修补、胃底折叠术31例患者的临床资料。按胃底折叠术的术式不同，分为Dor术式组、Toupet术式组、Nissen术式组。观察并记录各术式组患者的手术时间、术中出血量、住院时间。随访3～36个月时的并发症及复发率。结果 31例均行腹腔镜下
自闭症即孤独症,是一种脑功能障碍疾病,自闭症会引发儿童的认知障碍,表现出来的主要症状是语言发育障碍和社交发展障碍。具体表现在以下方面:第一,自闭症儿童不会使用社交性语言。大部分自闭症儿童从不说话,有的只说几个字词,有的只是重复别人的简单话语,多数是重复着最后一个字,还有的说话不会使用人称代词,说话顺序颠倒。第二,自闭症儿童不会运用面部表情来表达情绪和需求,也无法理解他人的动作和表情,更无法运用肢体