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2014年创客教育在我国悄然兴起,国内越来越多的高校及中小学逐渐将创客教育付诸实践并进行了不同形式的探索。然而,目前仍有大部分学校对创客教育并没有形成健全的实践模式,小学创客教育的实践模式也是种类繁多,但发展并不稳定。这一问题越来越多地受到研究者和一线人员的重视。本文通过阅读文献对我国当前创客教育实施现状梳理研究,并对部分小学创客教育实践存在问题分析,提出持续、稳定的实践策略,希望能为小学创客教育的开展提供一些参考。