【摘 要】
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探究学习实质上是使学生通过类似于科学家的探究过程理解科学概念和规律的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的学习方法,而课堂内的探究学习则是在有限的时空中,以完成一定
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探究学习实质上是使学生通过类似于科学家的探究过程理解科学概念和规律的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的学习方法,而课堂内的探究学习则是在有限的时空中,以完成一定学习任务为目标的探究活动.由于科学探究没有固定的模式,知识的形成可以通过不同的过程和方法,经历不同的体验,由此形成的课堂教学设计思路也应该是多元化的,其过程和方法、情感态度和价值观的目标的制定也应该是由教学设计思路来确定的.
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