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摘要：初中语文的教学水平得到了大幅度提升的情况下，也创新了初中语文的教学模式和教学方法，尤其是在层递式教学这一方面得到了合理的利用，不仅提高了学生写作文时的创造能力，同时也提高了学生的学习兴趣，最终让初中语文作文教学得到了全方面的提高。本文就此以当前初中语文作文教学的现象做了一个分析，并在分析后的基础上探究并讨论了我们应当如何在初中的作文教学中应用层递式教学。
关键詞：作文教学；初中语文；层递式教学
我国的教育模式在新课标的进入和推广下已经逐渐转变为现代化的一种改革模式，在我国由于应试教育和传统教学，从而导致我们的课堂教学也不可以成功的进行。接下来就导致了特别多的问题。尤其是表现在初中语文教学中，可以说现在初中的语文教学是我们学生的语文成绩和语文能力能否得到提升的关键，初中的语文教学不是只包括生活感悟和课堂教学那些比较容易的部分。所以说我们在实行层递式教学时必须要有很强的针对特点，所以说现代的初中语文作文的教学中最好也最有效果的教学手段便是运用层递式的这种教学手段。
一、 探讨当代中国初中语文作文教学的现实状况
我们都不能不承认，由于当代的很多学生都无心写作，所以初中的语文作文教学是许多初中老师的一大难题，因此初中语文教师对此也是非常的重视。虽然每一个教学中都会出现一个瓶颈，这是无法避免的，但教师和学生都有必要知道写作能力的提升和语文作文的学习在语文作文教学中是非常重要的，一个人的文化与文明都充分的体现了这个人对语言基础的掌握和运用能力。就只看当代我国大部分的初中生作文教学状况，可以这么说，是相当的糟糕的，那是因为我们的老师在对学生写作上的要求不严格，通常都是只给学生写作的主题、范围以及材料，然后剩下的部分就交给学生，这就导致大部分的学生任意书写，天马行空，全凭着自己的体会去思考，而且在现实的教育中老师也是不指引学生开辟新的思路，而是仅限于日常的生活写照，周边的环境等，这样太过于局限，并且给学生许多相似的作文让学生去鉴赏，导致学生所写的作文大都是同一个类型的，这对我们的学生们的写作思维的提升有了很大的影响。当代我们的作文教学效率比较低，尤其是我们的学生对于学习的积极性也不是特别的高，而针对这些状况，我们的老师需要采取对学生有效的教学方式，提高学生初中语文作文学习的效率。
二、 分析层递式教学在初中语文作文中的教学该如何实行
初中的语文作文的教学方式中有一种非常实用的教学方法，那便是层递式教学。而我们经常说的层递式，其实也就是我们老师的教学和我们学生的学习在教学中慢慢地在进行开展。于是，可以把作文教学分为五个部分或者说是阶段。第一阶段，我们的老师要要求我们的学生先去体悟生活，然后通过写作的方式将体悟中所得到的情感表达出来，并且描述到作文中去。第二阶段，为了展现出文章的特别，老师要用自己的方式使同学们认识到写作重点的重要性。并教学生们如何把文章的重点给找出来。同时也应当培养同学们在写作时的个人风格和个性。第三阶段，老师应该对一种文体的强化进行固定，我们若是想提高自己写作的能力，可以以总结作文的形式来学习技巧。让同学们在写文章时有一定的形式，让同学们有整体的构思和创作的能力，让同学们能够多对平常的生活做出总结，以此来提高同学们的写作水平加强学生平时对生活的总结，这是我们第四阶段的重点。而在第五阶段，我们的老师应当多选一些曾经的中考真题来让学生模练，并教育同学们在学习时应当有针对性的去学习，并帮助同学们找到属于自己的写作风格。为了让学生们的写作风格确定，老师们可以对同学们的作文给一个细致的点评，以此来使同学们的作文都是精益求精的。此外，应当规范学生对文字的表述，让学生能最大限度的表现个人的写作才华。
1. 让学生有一定的语言积累量
第一阶段是语言能力的重要体现，所以我们一定要有大量的语言积累。如果同学们的句子不通顺，想必就是学生的语言的积累量有点低，写作素材看的也比较少。让同学们有阅读兴趣是我们老师的首要任务，让学生通过阅读大量有内涵有深度的文章，来学习全面的表达方法，并能够活学活用。
2. 要让同学们明白模拟练习的重要性
当我们的同学们有一定的语言表达能力时，我们可以提出对他们进行下阶段的写作要求，并且我们老师对同学们的表达能力不能太随意，要有一定的针对性，语言的表达能力需要从模仿开始，在模仿的过程中找到自己的写作风格，并连续的读各样的材料，做语言积累，提高自己的语言素养。同时在模拟时，选择一些物体来作为参考物，以模拟的方法来训练同学们的写作风格。
3. 让学生具有自主积极的创新精神
学生在写作的过程中要尽早的发现创新精神，同时在日常的学习过程中教师也要主动去培养学生的创新精神，同时对学生要有专门的教导，加强日常学生的作文训练，例如：在日常生活中利用学生生活的经验与经历，关于善这个话题来写作，并且在写作之前，老师可以让同学们自主围绕一个话题来讨论他们自己想要讨论的话题，学生们可以自由的发表自己的意见以及对应的理由，让整个学习的氛围围绕在学生旁边，而且我们就可以通过所讨论的重点论点来找到作文的切入点。还有，教室通过对“善举虽小，章现大爱”的举例，使同学们找出所赞同的一个美德，在经历过这些之后，再次讨论“勿以善小而不为”这个话题，使同学们相互结合理解，这就能够提高学生的创新精神，加快自身的写作水平。加快自身的写作水平。
综上所述，再有一点特别重要，那便是在语文学习中让初中作文老师们要加强对学生同学们进行作文写作的引导，通过层递式教学的方法来提升同学们的上课效率，让同学们对写作有兴趣，使同学们积极的投入到创作的情境中，充分表达出自己的情感，创作出好并且有吸引力的文章，解决当下在作文教学出现的毛病，能够实打实的让同学们的写作能力得到提升。
参考文献：
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下），2014（07）.
[2]蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].亚太教育，2015（30）.
[3]乙生光.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J].高考，2016（24）.
关键詞：作文教学；初中语文；层递式教学
我国的教育模式在新课标的进入和推广下已经逐渐转变为现代化的一种改革模式，在我国由于应试教育和传统教学，从而导致我们的课堂教学也不可以成功的进行。接下来就导致了特别多的问题。尤其是表现在初中语文教学中，可以说现在初中的语文教学是我们学生的语文成绩和语文能力能否得到提升的关键，初中的语文教学不是只包括生活感悟和课堂教学那些比较容易的部分。所以说我们在实行层递式教学时必须要有很强的针对特点，所以说现代的初中语文作文的教学中最好也最有效果的教学手段便是运用层递式的这种教学手段。
一、 探讨当代中国初中语文作文教学的现实状况
我们都不能不承认，由于当代的很多学生都无心写作，所以初中的语文作文教学是许多初中老师的一大难题，因此初中语文教师对此也是非常的重视。虽然每一个教学中都会出现一个瓶颈，这是无法避免的，但教师和学生都有必要知道写作能力的提升和语文作文的学习在语文作文教学中是非常重要的，一个人的文化与文明都充分的体现了这个人对语言基础的掌握和运用能力。就只看当代我国大部分的初中生作文教学状况，可以这么说，是相当的糟糕的，那是因为我们的老师在对学生写作上的要求不严格，通常都是只给学生写作的主题、范围以及材料，然后剩下的部分就交给学生，这就导致大部分的学生任意书写，天马行空，全凭着自己的体会去思考，而且在现实的教育中老师也是不指引学生开辟新的思路，而是仅限于日常的生活写照，周边的环境等，这样太过于局限，并且给学生许多相似的作文让学生去鉴赏，导致学生所写的作文大都是同一个类型的，这对我们的学生们的写作思维的提升有了很大的影响。当代我们的作文教学效率比较低，尤其是我们的学生对于学习的积极性也不是特别的高，而针对这些状况，我们的老师需要采取对学生有效的教学方式，提高学生初中语文作文学习的效率。
二、 分析层递式教学在初中语文作文中的教学该如何实行
初中的语文作文的教学方式中有一种非常实用的教学方法，那便是层递式教学。而我们经常说的层递式，其实也就是我们老师的教学和我们学生的学习在教学中慢慢地在进行开展。于是，可以把作文教学分为五个部分或者说是阶段。第一阶段，我们的老师要要求我们的学生先去体悟生活，然后通过写作的方式将体悟中所得到的情感表达出来，并且描述到作文中去。第二阶段，为了展现出文章的特别，老师要用自己的方式使同学们认识到写作重点的重要性。并教学生们如何把文章的重点给找出来。同时也应当培养同学们在写作时的个人风格和个性。第三阶段，老师应该对一种文体的强化进行固定，我们若是想提高自己写作的能力，可以以总结作文的形式来学习技巧。让同学们在写文章时有一定的形式，让同学们有整体的构思和创作的能力，让同学们能够多对平常的生活做出总结，以此来提高同学们的写作水平加强学生平时对生活的总结，这是我们第四阶段的重点。而在第五阶段，我们的老师应当多选一些曾经的中考真题来让学生模练，并教育同学们在学习时应当有针对性的去学习，并帮助同学们找到属于自己的写作风格。为了让学生们的写作风格确定，老师们可以对同学们的作文给一个细致的点评，以此来使同学们的作文都是精益求精的。此外，应当规范学生对文字的表述，让学生能最大限度的表现个人的写作才华。
1. 让学生有一定的语言积累量
第一阶段是语言能力的重要体现，所以我们一定要有大量的语言积累。如果同学们的句子不通顺，想必就是学生的语言的积累量有点低，写作素材看的也比较少。让同学们有阅读兴趣是我们老师的首要任务，让学生通过阅读大量有内涵有深度的文章，来学习全面的表达方法，并能够活学活用。
2. 要让同学们明白模拟练习的重要性
当我们的同学们有一定的语言表达能力时，我们可以提出对他们进行下阶段的写作要求，并且我们老师对同学们的表达能力不能太随意，要有一定的针对性，语言的表达能力需要从模仿开始，在模仿的过程中找到自己的写作风格，并连续的读各样的材料，做语言积累，提高自己的语言素养。同时在模拟时，选择一些物体来作为参考物，以模拟的方法来训练同学们的写作风格。
3. 让学生具有自主积极的创新精神
学生在写作的过程中要尽早的发现创新精神，同时在日常的学习过程中教师也要主动去培养学生的创新精神，同时对学生要有专门的教导，加强日常学生的作文训练，例如：在日常生活中利用学生生活的经验与经历，关于善这个话题来写作，并且在写作之前，老师可以让同学们自主围绕一个话题来讨论他们自己想要讨论的话题，学生们可以自由的发表自己的意见以及对应的理由，让整个学习的氛围围绕在学生旁边，而且我们就可以通过所讨论的重点论点来找到作文的切入点。还有，教室通过对“善举虽小，章现大爱”的举例，使同学们找出所赞同的一个美德，在经历过这些之后，再次讨论“勿以善小而不为”这个话题，使同学们相互结合理解，这就能够提高学生的创新精神，加快自身的写作水平。加快自身的写作水平。
综上所述，再有一点特别重要，那便是在语文学习中让初中作文老师们要加强对学生同学们进行作文写作的引导，通过层递式教学的方法来提升同学们的上课效率，让同学们对写作有兴趣，使同学们积极的投入到创作的情境中，充分表达出自己的情感，创作出好并且有吸引力的文章，解决当下在作文教学出现的毛病，能够实打实的让同学们的写作能力得到提升。
参考文献：
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下），2014（07）.
[2]蔡虹.层递式教学在初中语文作文教学中的应用分析[J].亚太教育，2015（30）.
[3]乙生光.层递式教学在初中语文作文教学中的应用探析[J].高考，2016（24）.