以人工智能公共课程存在的问题为切入点，针对公共课教学与专业需求未能很好匹配、教学内容未能与时俱进、课程质量保障措施不均衡不协调等问题，提出跨学科公共课程建设体系构建思路，从课程体系、教学方法、质量保障3个方面介绍课程建设过程，最后说明建设效果。
定理教学是初中数学教学的重要内容，也是培养学生数学思维素养的重要途径.文章通过“三角形中位线定理”教学设计，引导学生将合情推理和演绎推理相结合，思考并感受问题研究的方法与策略.通过不断地猜想与合理的验证，以及对多种解决问题的方法进行比较，有效激发学生主动思考的意识，提升学生数学思维能力.
＜正＞ 通感作为修辞的一种形式,在一般的语法书中未多提及,而在语文课本和日常生活中总会遇到运用这种修辞的句子,因而在一些复习资料考题中将其与比喻、拟人、借代等修辞形式相提并论,对此,笔者始终不敢苟同。今将自己在这方面的管见叙之于此,以期同行们的指正。
诸多领域在研究沉浸式，智慧校园是否有必要进行沉浸式界面设计、沉浸式界面设计在哪些方面影响智慧校园的发展是本文想要研究的问题。文章结合慎思可能性模型（ELM）和科技接受模型（TAM）推导出研究智慧校园的沉浸式界面设计影响主流型用户使用的模型，采取实验法和问卷来收集数据进行分析。研究的结果表明，具有沉浸式界面的边陲路径显著正向影响主流型用户的感知使用便利性、个人技巧与使命搦战匹配度；具有沉浸式界面的边
目的 建立升陷汤标准煎液的物理指纹图谱及6种指标成分（毛蕊异黄酮葡萄糖苷、刺芒柄花苷、毛蕊异黄酮、芒柄花黄素、芒果苷、异阿魏酸）含量测定方法，为其质量评价奠定基础。方法 基于遵古理念制备15批升陷汤标准煎液，以溶解性固体总量、pH值、密度、动力黏度、电导率、表面张力、折光率及固含量8个物理参数构建升陷汤标准煎液物理指纹图谱；采用相似度评价、主成分分析（principal component ana
＜正＞衡量课改的成功与否主要观察课堂教学改革是否真正有效，而衡量课堂教学的重要标准，则是看课堂教学评价。如何把发展性评价的理念转化为可操作的评价实践，已经成为我国中小学书法教学评价中亟待解决的问题。一、小学书法课堂教学评价的现状分析尽管发展性评价已经成为我国教育界普遍倡导的理念，但如何在小学书法课堂中具体实施发展性评价鲜有操作层面的研究。由于在实践层面开展书法课堂发展性评价是一项比较复杂的工作，
＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”幼儿的观察力需要成人不断地创设条件进行引导和培养，幼儿天生热爱大自然，用幼儿感兴趣的、亲近自然的种植活动来培养他们的观察力，无疑让这个过程更加高效。
幼儿是活动的主体，在科学活动中存在经验零散、粗浅、被动等问题，对此，教师需要探索出一种能够有效构建幼儿完整经验的支持策略。文章通过大量的实践将问题解决的突破口定位在“闭环式观察”，即“观察—分析—回应”的闭环推进，教师进行“闭环式”观察有助于支持幼儿在科学活动中构建完整经验。
＜正＞我国肝癌患者发病人数占全球一半以上，同时大多伴有肝硬化，由其导致的经济负担也呈明显上升趋势[1]。国家卫生健康委发布的《原发性肝癌诊疗规范（2019年版）》中再次确认，肝切除术仍是肝癌综合治疗中最有效的根治性措施之一[2]。随着技术不断进步及围手术期管理日臻完善，肝切除术成为相对安全的常规手术。但对于肝肿瘤位于肝中叶、数量多发、体积巨大或毗邻重要管道的患者，手术根治意味着扩大的半肝切除，其术