初中建设工程给我校带来了发展契机，寻求内涵发展的理念不断碰撞着我们的原有管理方式。我渐渐地感到，每学期的试卷分析、教案以及听课记录的查看，已经流于形式，现有的检查方法、评价方法已经落伍，不能适应当今时代教师群体的专业发展需求。
　　如何使教师们明确自己做得好的地方，发现欠缺的地方，明确今后应该努力的目标呢？能不能给教师们搭建一个交流平台呢？首师大专家周玉荣教授给了我很好的建议。我明确了搭建平台的目的，要以表扬鼓励为主，在欣赏他人优点长处中，发现自己的不足，找到今后的努力方向。我们给这个平台一个非常有意义的名字，“赞同事优长，求自主发展”。
　　赞同事优长对于我校别有一番含义。我校教师曾经经历秩序混乱的挫折，成就感低，受到表扬的机会少，成长过程中需要鼓励。在赞赏他人优长时，寻找到自己的成长点，寻找学校教学管理的增效点，这是我们这次活动追求的重要意义所在。
　　我很快把这些想法告诉了教学智囊团——我们的教研组长们，他们听后建议学校办个展览，借助的实体或者说办展的素材就用期末上交的教案、试卷分析、听课记录、备课组活动记录、教研组活动记录。这是每年必做的事务性工作，不会给教师增加负担。而这些是教师一个学期教学智慧的结晶，教师教学的许许多多的闪光点就凝聚在里面。
　　组长们进一步谈到：教师们的教案、听课记录及试卷分析等，如果使用不当，胡乱堆放，那就是一堆废品；每学期只有几个人看过、检查过，没有发挥更大的作用。如果精心思考、周密设计，组织展出就会有更多的人去欣赏它，大家会发现埋藏在深处的金子般的智慧。办展中的素材就会变成学校重要教学的资源，于是活动的主副标题“赞同事优长，求自主发展——2008教学常规回眸展”诞生了。
　　那么，如何引导教师在此过程中找到学习点，发现自我的成长点？经过讨论分析，大家一致认为，管理的基础是人的自我管理，管理的实质是人的主体性的发挥，要让每位教师参与到办展的过程中，在办展的过程中获得成长。于是，我们决定让每位教师事先提炼自己教案中的闪光点，把自己认为不错的地方写出来，用即时贴贴在教案本封面，供大家分享。
　　接下来又经过几番讨论，组长们决定，教案书写的内在质量同学科的教师最有发言权，决定以教研组为单位，重点察看本组教案，对其他组教案做一般性浏览评价。
　　教研组长会上讨论的最后一个重要问题是评价什么，如何评价。大家设计了评价方案和评价表框架。为了让教师们充分表达自己对教学常规的理解和所遵从信奉的价值理念，大家决定评价表多以开放评价的形式出现，少设封闭式评语，仅把教案、试卷分析以及听课记录等教学常规要求整理归纳后，张贴于相应展览板块。
　　开展的当天，更是让人难忘。第一批教师来了，伴随着悠扬的音乐旋律，大屏幕上滚动播放着此次活动的理念——“愉快的生活是由愉快的思想所造成的。”“送人玫瑰，手自留香。”“欣赏他人即是庄严自己。学会尊重他人就是尊重自己，学会欣赏他人就是欣赏自己。”“见贤而思齐，见不贤而内省也。”……
　　进入展室，首先映入教师眼帘的是第一块展板——我用心写出了前言：2008教学常规回眸，目的是促进教师的专业成长，培育学校的反思文化，以反思智慧滋养健康心灵。通过呈现教师们日常教学活动的痕迹，如教案、听课记录、试卷分析等，回想自己的教学行为，从中寻找教学中的自己有哪些亮点，供大家相互学习、相互借鉴……
　　教师们专注的表情，顿时让我们悬着的心静了下来，教师们停留在各个展区内，深深地被展板的内容所吸引，他们认真地翻阅着一本本的教案、听课记录，寻找着思想火花、智慧痕迹，思索着这些教案内在的价值。
　　展览结束了，但它留给我的思考是深长久远的。我亲身体会到，同事之间的真诚赞誉弘扬了教师对教案、试卷分析、听课记录、计分册等教学常规工作的积极价值追求，又营造着人与人之间相互、欣赏相互学习的健康情感共鸣，激发了教师们自主创新做好教学常规工作的积极性。□