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摘 要： 在“1 3教学模式”的生物课堂上，教师应做到以学生为主体，设计多种活动形式，给予学生更多的自主权、更多的说话机会、更多的实践机会，让学生在动脑想、动口说、动手做中满足求知的欲望，通过努力取得成功，体验学习的乐趣，真正成为学习的主人。
关键词： 活动 策略 发展
1.问题的提出
英国教育家怀特海在《教育的目的》一书中写道：“就教育而言，填鸭式灌输的知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”所以新课程倡导以学生发展为本，以落实学生的主体地位为核心。如何将课堂还给学生呢？在课堂上，教师应做到以学生为主体，给予学生更多的自主权、更多的说话机会、更多的实践机会，让学生敞开心扉，积极踊跃地发表自己的看法和见解，使学生在平等愉悦的气氛中投入到学习中，使课堂变得生动有趣[1]。
如何使课堂变得生动有趣，从而驱散学生的厌学情绪呢？这就需要教师有意识地用有意义的方法激励学生参与，效率高的教师总是不断寻找新的、不寻常的、富有想象力的方法，激励学生参与到学习内容和学习方法中。为了有效地战胜学习厌倦，教师应当：
（1）规划具体的策略、课程内容和技巧，以便让各种各样的学生参与。教师应当根据学生的需求决定采用何种策略。
（2）监测使用的策略，并适当调整，以适应学生的需求。
（3）准备好备用策略，因为没有一项策略适合所有的学生。
（4）跟学生沟通，告诉学生所学内容与现实有很大联系。学生想参与的学习内容一定与他们的生活、兴趣和未来有关。
（5）无论成功大小，都要庆祝。某个任务的完成，会鼓舞人心、令人激动，并能鼓励学生继续努力[2]。
2.什么是1 3教学模式
1 3教学模式的内涵：1是学生课前自主预习，通过自主学习任务单，明确学习目标，进入学生自主学习阶段；3是课中3个环节，包括交流研讨、展示提升和课堂检测，进入学生合作探究学习阶段。
1 3教学模式的核心就是学生在教师的指导下，以学案为载体，进行自主学习、合作学习和探究学习，变被动接受学习为主动发现知识和掌握学习方法，真正培养创新意识、创新能力和综合素质。
在课堂教学中，要使学生积极主动地参与教学全过程，就要求教师将学生学习过程设计为丰富多彩的学习活动，通过活动引导学生的学习。活动作为学生学习的基本方式，既是感知的重要途径，又是发展思维的基础，要借助于活动的开展，确立学生的主体地位[3]。教师可根据学生的好奇、好动、好玩等特点，采用多种活动形式，如搜集材料、阅读教材、模型构建、角色扮演、小组讨论等，让学生在动脑想、动口说、动手做中满足求知的欲望，通过努力取得成功，体验学习的乐趣，真正成为学习的主人。
3.教学案例
下面就以人教版生物选修3《现代生物技术专题》中3.1体内受精和早期胚胎发育为例：
【学习目标】
（1）能说出哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
（2）能说出哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
（3）搜集胚胎工程研究进展的资料，认同胚胎工程的建立及发展意义。
【学习重点】
（1）哺乳动物精子和卵子的发生。
（2）哺乳动物的受精过程。
（3）哺乳动物的胚胎发育。
【学习难点】
哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。
【学习方法】
通过搜集资料、模型制作、观看视频、角色扮资料分析等活动，引导学生主动参与、积极交流与合作，从而培养学生团结互助的合作精神。
【学习过程】
活动一：阅读教材P60，利用互联网、报纸、杂志、电视等媒介，搜集关于胚胎工程进展的信息，讨论下列问题：
1.胚胎工程的建立大致分为几个阶段？在每个阶段中，胚胎工程技术有什么重大突破？这些重大突破对推动生产力发展有什么作用？
2.为什么说胚胎移植技术的成功和应用带动和加速了体外受精技术的研究？
3.胚胎工程应用于哪些领域，并有哪些成果和进展？
4.通过胚胎工程的建立过程，你如何认识科学、技术、社会三者之间的关系？
活动二：模型构建
结合必修2《遗传与进化》中的减数分裂，以体细胞中染色体为2N为例，采用纸板、铅笔、剪刀等材料，小组合作完成精子和卵子的发生过程。
活动三：合作探究
结合精子和卵子的发生过程，讨论并回答下列问题：
1.家畜每次射精排出的精子数以万计，但通常只有一个精子能够与卵子结合，这能说明是一种浪费么？怎样理解这一现象？
2.精子细胞变成精子的过程中，细胞中很多结构会消失，而细胞核和线粒体都保留下来，对这一现象怎样理解？为什么精子中的线粒体集中在尾的基部？
3.一个卵泡能形成几个成熟的卵子？
4.排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从卵巢中排出？
5.刚排出的卵是成熟的吗？它在母体的什么部位与精子受精？
6.哺乳动物精子和卵子的发生主要有哪些相似点或不同点？
活动四：角色扮演
观看酷6网视频：胚胎发育的过程（http：//v.ku6.com/show/tOiyRlsXkcUXZCbP.html）。
假设你是精子，以精子的运行途径为线索，展示哺乳动物是如何受精和早期胚胎发育的。
活动五：资料分析
阅读教材P67的内容，分析下列问题：
1.表中哪种动物的胚胎在进入子宫时发育程度最高？
2.将体外培养的马胚胎移植到母马子宫时，应选择什么阶段的胚胎？如果换成牛又该怎么处理？
3.为什么说关于动物的体内受精和胚胎发育的研究会为胚胎工程提供理论基础？
活动六：检测试题：
1.完成下列基本概念：精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜的封闭作用。
2.练习册《优化学案》P45-46。
参考文献：
[1]管向群.中国教师最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010.
[2][美]布莱恩哈里斯著.刘白玉，刘璐丝译.快速调动学生参与的99个方法[M].北京：中国青年出版社，2013.
[3]宋世亮.科学设计学案聚合学习正能量[J].中学生物教学，2014（8）.
关键词： 活动 策略 发展
1.问题的提出
英国教育家怀特海在《教育的目的》一书中写道：“就教育而言，填鸭式灌输的知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”所以新课程倡导以学生发展为本，以落实学生的主体地位为核心。如何将课堂还给学生呢？在课堂上，教师应做到以学生为主体，给予学生更多的自主权、更多的说话机会、更多的实践机会，让学生敞开心扉，积极踊跃地发表自己的看法和见解，使学生在平等愉悦的气氛中投入到学习中，使课堂变得生动有趣[1]。
如何使课堂变得生动有趣，从而驱散学生的厌学情绪呢？这就需要教师有意识地用有意义的方法激励学生参与，效率高的教师总是不断寻找新的、不寻常的、富有想象力的方法，激励学生参与到学习内容和学习方法中。为了有效地战胜学习厌倦，教师应当：
（1）规划具体的策略、课程内容和技巧，以便让各种各样的学生参与。教师应当根据学生的需求决定采用何种策略。
（2）监测使用的策略，并适当调整，以适应学生的需求。
（3）准备好备用策略，因为没有一项策略适合所有的学生。
（4）跟学生沟通，告诉学生所学内容与现实有很大联系。学生想参与的学习内容一定与他们的生活、兴趣和未来有关。
（5）无论成功大小，都要庆祝。某个任务的完成，会鼓舞人心、令人激动，并能鼓励学生继续努力[2]。
2.什么是1 3教学模式
1 3教学模式的内涵：1是学生课前自主预习，通过自主学习任务单，明确学习目标，进入学生自主学习阶段；3是课中3个环节，包括交流研讨、展示提升和课堂检测，进入学生合作探究学习阶段。
1 3教学模式的核心就是学生在教师的指导下，以学案为载体，进行自主学习、合作学习和探究学习，变被动接受学习为主动发现知识和掌握学习方法，真正培养创新意识、创新能力和综合素质。
在课堂教学中，要使学生积极主动地参与教学全过程，就要求教师将学生学习过程设计为丰富多彩的学习活动，通过活动引导学生的学习。活动作为学生学习的基本方式，既是感知的重要途径，又是发展思维的基础，要借助于活动的开展，确立学生的主体地位[3]。教师可根据学生的好奇、好动、好玩等特点，采用多种活动形式，如搜集材料、阅读教材、模型构建、角色扮演、小组讨论等，让学生在动脑想、动口说、动手做中满足求知的欲望，通过努力取得成功，体验学习的乐趣，真正成为学习的主人。
3.教学案例
下面就以人教版生物选修3《现代生物技术专题》中3.1体内受精和早期胚胎发育为例：
【学习目标】
（1）能说出哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
（2）能说出哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
（3）搜集胚胎工程研究进展的资料，认同胚胎工程的建立及发展意义。
【学习重点】
（1）哺乳动物精子和卵子的发生。
（2）哺乳动物的受精过程。
（3）哺乳动物的胚胎发育。
【学习难点】
哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。
【学习方法】
通过搜集资料、模型制作、观看视频、角色扮资料分析等活动，引导学生主动参与、积极交流与合作，从而培养学生团结互助的合作精神。
【学习过程】
活动一：阅读教材P60，利用互联网、报纸、杂志、电视等媒介，搜集关于胚胎工程进展的信息，讨论下列问题：
1.胚胎工程的建立大致分为几个阶段？在每个阶段中，胚胎工程技术有什么重大突破？这些重大突破对推动生产力发展有什么作用？
2.为什么说胚胎移植技术的成功和应用带动和加速了体外受精技术的研究？
3.胚胎工程应用于哪些领域，并有哪些成果和进展？
4.通过胚胎工程的建立过程，你如何认识科学、技术、社会三者之间的关系？
活动二：模型构建
结合必修2《遗传与进化》中的减数分裂，以体细胞中染色体为2N为例，采用纸板、铅笔、剪刀等材料，小组合作完成精子和卵子的发生过程。
活动三：合作探究
结合精子和卵子的发生过程，讨论并回答下列问题：
1.家畜每次射精排出的精子数以万计，但通常只有一个精子能够与卵子结合，这能说明是一种浪费么？怎样理解这一现象？
2.精子细胞变成精子的过程中，细胞中很多结构会消失，而细胞核和线粒体都保留下来，对这一现象怎样理解？为什么精子中的线粒体集中在尾的基部？
3.一个卵泡能形成几个成熟的卵子？
4.排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从卵巢中排出？
5.刚排出的卵是成熟的吗？它在母体的什么部位与精子受精？
6.哺乳动物精子和卵子的发生主要有哪些相似点或不同点？
活动四：角色扮演
观看酷6网视频：胚胎发育的过程（http：//v.ku6.com/show/tOiyRlsXkcUXZCbP.html）。
假设你是精子，以精子的运行途径为线索，展示哺乳动物是如何受精和早期胚胎发育的。
活动五：资料分析
阅读教材P67的内容，分析下列问题：
1.表中哪种动物的胚胎在进入子宫时发育程度最高？
2.将体外培养的马胚胎移植到母马子宫时，应选择什么阶段的胚胎？如果换成牛又该怎么处理？
3.为什么说关于动物的体内受精和胚胎发育的研究会为胚胎工程提供理论基础？
活动六：检测试题：
1.完成下列基本概念：精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜的封闭作用。
2.练习册《优化学案》P45-46。
参考文献：
[1]管向群.中国教师最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010.
[2][美]布莱恩哈里斯著.刘白玉，刘璐丝译.快速调动学生参与的99个方法[M].北京：中国青年出版社，2013.
[3]宋世亮.科学设计学案聚合学习正能量[J].中学生物教学，2014（8）.