【摘 要】
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<正>本文以人教版"必修2"第四章《工业地域的形成与发展》第一节"工业的区位因素分析及其应用(第2课时)"一节为例,围绕"如何更好地提高高三地理一轮复习课课堂教学有效性"展
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<正>本文以人教版"必修2"第四章《工业地域的形成与发展》第一节"工业的区位因素分析及其应用(第2课时)"一节为例,围绕"如何更好地提高高三地理一轮复习课课堂教学有效性"展开实践和探索。力争使学生在学习课本知识的基础上尝试构建思维导图,实现从建"模"到悟"模",最后学会用"模"的学习能力的飞跃。以此引导学生重组学习思维,提升知识的迁移与应用能力。
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