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小学科学是一门综合性比较强的学科，这一学科包含物理、化学、生物等不同学科知识，将多种类型知识融为一体，与生活紧密相关，也是一门实践和理论相结合的学科。简单地说，小学科学这一学科是一门与日常生活紧密联系的学科，这一学科不仅能让小学生在生活中懂得一些常识，而且能让小学生了解和学习多种学科的一些简单基础的知识，为小学生以后学习做好铺垫。人们在很小的时候就会形成对周围世界的看法，有些看法是不正确的、不符合科学原理的，小学科学这一学科在人的学习成长中起着不可或缺的作用。学习科学这一学科可以让小学生从小树立爱护自然的品格，陶冶小学生的道德情操，对小学生综合素质提高有很大的帮助。学习小学科学这一学科，可以提高小学生的观察能力，丰富小学生的知识，可提高小学生的动手操作能力，等等。小学科学这一学科是非常重要的，是不可或缺、不可忽略的，那么，要怎样才能有效学习小学科学这一学科呢？我认为，最有效方法是培养小学生的创新能力，强化小学生独立思考、独立学习能力。所谓创新能力，指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。通俗来讲，创新能力指在各个领域中不断提出新价值、新思想、新方法、新发明等。创新能力无论是在生活中、工作中，还是在学习中，都是非常重要的，创新能力可以增强人的创新意识，提高人的综合素质；可以增强人的实践能力，丰富人的知识等，学习小学科学这一学科时，如何培养小学生创新能力？我总结了以下内容。
一、提高小学生的学习积极性
学习是获得知识的基本途径，是进步的前提，是创新的前提，小学生对学习的积极性是进行有效学习的前提。关于如何调动小学生学习科学这一学科的积极性，我总结为以下几点：
1.小学教师要打造丰富有趣的课堂。顾名思义，小学科学这一学科包含的知识是多方面的、是丰富多彩的，小学教师在教学过程中不能只是讲解教材上的内容，显得科学这门课程太单调，不能吸引小学生，无法提高小学生的学习积极性。小学教师可以充分利用多媒体教学，可以利用多媒体把大自然中的景物、常识、现象等直观展现给小学生，这样既把知识简单化，又能吸引小学生。
2.小学教师在教学过程中，要创设教学情境。小学生的好奇心都是非常重的，他们对任何事物都很好奇，这种好奇心是与生俱来的，小学教师要充分利用小学生的好奇心，有效加以引导，将小学生的好奇心转变成强烈的求知欲，引导小学生积极主动地进行学习和探究。
3.小学教师在教学过程中，要将所有问题都简单化、生活化。小学生由于年龄尚小，理解能力、思维能力、精神集中能力都不是很强，因此，小学教师要把所有问题都用最简单方式讲解，最好把问题与小学生的生活联系在一起，这样小学生更容易理解，更容易接受。只要小学生每一节课都能听明白，都能理解透彻，慢慢地就会对小学科学这一学科感兴趣，就会积极主动地学习。
4.小学教师要多组织实践活动。小学生都是非常好动的，小学教师要把小学生好动这一特点利用起来，可以多组织一些活动，或者找一些小的实验让小学生动手操作，这样既满足小学生好动的特点，又丰富课堂，提高小学生的实践能力，可谓一举多得。
5.小学教师要不断提升自己，不断提高综合素质。因为小学生的思维不成熟，接触的实物有限，所以总是提出一些稀奇古怪的问题，这时候，小学教师要清楚明了地给予解答。这样，在小学生眼里，老师就是一个知识渊博、无所不知的学者，就会对小学教师产生敬佩心理，就会对教师产生兴趣。因此，小学教师要不断提高自己，并且尊重小学生提出的每一个问题，认真对待小学生提出的每一个问题。
6.小学教师要多给予小学生表现的机会。小学生除了好动、好奇心强外，还有一个特点就是表现欲特别强。小学教师在教学过程中可以多设置一些问题，让小学生回答，最好是让每一位小学生都有表现的机会。在小学生回答完以后，无论回答得正确还是回答得错误，小学教师都要给予表扬和鼓励，这样不仅满足小学生的表现欲，而且提高小学生的自信心。
二、小学生要打好基础
在学习中也好，在生活中也好，做什么事情也好，最重要的就是打好基础，只有打好了基础，才能创新。学习小学科学这一学科时，要想创新，首先要让小学生掌握基础知识。
1.小学教师要引导小学生把教材上所有知识点和常识都记住，这里我所说的记住并不是指死记硬背，而是理解。
2.小学教师要引导小学生把小学科学这一学科与生活联系在一起，小学科学这一学科是具有全面性的，很多知识都是生活中的，小学教师要有效引导小学生，让小学生在日常生活中就能学习。
3.小学教师不要把讲课内容局限于教材，而要适当扩展知识，可以在小学生都理解的基础上，再讲解一些课外知识，这样拓宽小学生的知识范围，开阔小学生的眼界，丰富小学生的知识。
三、培养小学生的创新意识
所谓的创新意识，指的就是人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或者观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识是人们意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的内在动力，是培养创新能力的关键。
1.小学教师在教学过程中要多设置一些问题，让小学生思考。在小学生思考的时候，小学教师不要干预，让他们自由发挥思维能力。
2.小学教师要多鼓励小学生观察，因为每个人思维是不一样的，每个人看待问题的角度也是不一样的，小学生在观察过程中是可以收获很多的。
3.小学教师在教学过程中要实施教学内容开放化。小学教师要打造问题开放化、回答自由化的课堂，这是培养小学生创新意识的前提。只有这样，小学生才会发散思维，不会被严格的课堂秩序一直控制自己的思维。
综上所述是我对在小学科学教学中如何培养小学生创新能力这一问题做出的分析和总结。
一、提高小学生的学习积极性
学习是获得知识的基本途径，是进步的前提，是创新的前提，小学生对学习的积极性是进行有效学习的前提。关于如何调动小学生学习科学这一学科的积极性，我总结为以下几点：
1.小学教师要打造丰富有趣的课堂。顾名思义，小学科学这一学科包含的知识是多方面的、是丰富多彩的，小学教师在教学过程中不能只是讲解教材上的内容，显得科学这门课程太单调，不能吸引小学生，无法提高小学生的学习积极性。小学教师可以充分利用多媒体教学，可以利用多媒体把大自然中的景物、常识、现象等直观展现给小学生，这样既把知识简单化，又能吸引小学生。
2.小学教师在教学过程中，要创设教学情境。小学生的好奇心都是非常重的，他们对任何事物都很好奇，这种好奇心是与生俱来的，小学教师要充分利用小学生的好奇心，有效加以引导，将小学生的好奇心转变成强烈的求知欲，引导小学生积极主动地进行学习和探究。
3.小学教师在教学过程中，要将所有问题都简单化、生活化。小学生由于年龄尚小，理解能力、思维能力、精神集中能力都不是很强，因此，小学教师要把所有问题都用最简单方式讲解，最好把问题与小学生的生活联系在一起，这样小学生更容易理解，更容易接受。只要小学生每一节课都能听明白，都能理解透彻，慢慢地就会对小学科学这一学科感兴趣，就会积极主动地学习。
4.小学教师要多组织实践活动。小学生都是非常好动的，小学教师要把小学生好动这一特点利用起来，可以多组织一些活动，或者找一些小的实验让小学生动手操作，这样既满足小学生好动的特点，又丰富课堂，提高小学生的实践能力，可谓一举多得。
5.小学教师要不断提升自己，不断提高综合素质。因为小学生的思维不成熟，接触的实物有限，所以总是提出一些稀奇古怪的问题，这时候，小学教师要清楚明了地给予解答。这样，在小学生眼里，老师就是一个知识渊博、无所不知的学者，就会对小学教师产生敬佩心理，就会对教师产生兴趣。因此，小学教师要不断提高自己，并且尊重小学生提出的每一个问题，认真对待小学生提出的每一个问题。
6.小学教师要多给予小学生表现的机会。小学生除了好动、好奇心强外，还有一个特点就是表现欲特别强。小学教师在教学过程中可以多设置一些问题，让小学生回答，最好是让每一位小学生都有表现的机会。在小学生回答完以后，无论回答得正确还是回答得错误，小学教师都要给予表扬和鼓励，这样不仅满足小学生的表现欲，而且提高小学生的自信心。
二、小学生要打好基础
在学习中也好，在生活中也好，做什么事情也好，最重要的就是打好基础，只有打好了基础，才能创新。学习小学科学这一学科时，要想创新，首先要让小学生掌握基础知识。
1.小学教师要引导小学生把教材上所有知识点和常识都记住，这里我所说的记住并不是指死记硬背，而是理解。
2.小学教师要引导小学生把小学科学这一学科与生活联系在一起，小学科学这一学科是具有全面性的，很多知识都是生活中的，小学教师要有效引导小学生，让小学生在日常生活中就能学习。
3.小学教师不要把讲课内容局限于教材，而要适当扩展知识，可以在小学生都理解的基础上，再讲解一些课外知识，这样拓宽小学生的知识范围，开阔小学生的眼界，丰富小学生的知识。
三、培养小学生的创新意识
所谓的创新意识，指的就是人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或者观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识是人们意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的内在动力，是培养创新能力的关键。
1.小学教师在教学过程中要多设置一些问题，让小学生思考。在小学生思考的时候，小学教师不要干预，让他们自由发挥思维能力。
2.小学教师要多鼓励小学生观察，因为每个人思维是不一样的，每个人看待问题的角度也是不一样的，小学生在观察过程中是可以收获很多的。
3.小学教师在教学过程中要实施教学内容开放化。小学教师要打造问题开放化、回答自由化的课堂，这是培养小学生创新意识的前提。只有这样，小学生才会发散思维，不会被严格的课堂秩序一直控制自己的思维。
综上所述是我对在小学科学教学中如何培养小学生创新能力这一问题做出的分析和总结。