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通过对高师院校英语教育专业学生的词汇学习策略、观念和语言能力间关系的调查分析，初步探讨了学生的词汇学习现状。调查发现，学生认为词汇要在语言学习和使用中掌握，为此，他们主要使用元认知和认知策略。英语教育专业高年级学生比低年级学生更多使用元认知和认知策略。学生使用语言线索和直接语境来猜测词义的策略与专业四级考试成绩存在一定程度的相关性。这些结果表明，高师院校英语教育专业学生虽然在词汇学习观念和策略使用特征上呈现出一致性，但这些策略的使用不能影响他们的语言能力。