我在孕期就非常喜欢小巫、大李等前辈的书，很是认同“爱与自由”等新教育理念;女儿一出世，我更是迫不及待地把所有的新东西、新概念一股脑儿套用到她身上……不过没过多久我就发现：有一些可能是我理解有误，有一些可能是不适合我和女儿，总之不是所有的新理念都起了作用。
　　尤其在下面这3方面，甚至还起了反作用。
　　刻意防止“语言腹泻”，结果导致孩子说话慢
　　我曾经在网上看到家长声讨“语言腹泻”现象，即家长话说得太多，孩子抓不住重点，养成注意力涣散、不爱表达等毛病。我本身恰好也不爱讲话，看到这种观念，觉得正中下怀。所以我在陪妞妞时，很多时候只是默默地坐在旁边，更多的是眼神和动作交流。结果呢？妞妞说话特别慢，而且会说的词汇也很少。
　　意识到自己的错误后，我开始增加儿歌、绘本阅读的时间;陪妞妞的时候，也适时地进行语言引导，尽量发音清晰、语言简练。结果只过了一个月，妞妞就什么都会说了，而且发音很正确，说话很清楚，每天都有新词汇冒出来。
　　想想之前的做法，我被吓出了一头冷汗。
　　刻意控制玩具数量，结果导致孩子无聊
　　有一次听专家建议要减少玩具，我觉得很有道理，于是就很久都没给妞妞买新玩具，搬家时还把家里的毛绒玩具、摇铃等清理掉一大批;不过专家还说了，家长要尽量自制，还要选取大自然材料的，这就难倒我了——我自己会做的玩具根本没几样。
　　没有了新玩具，我做的妞妞又很快玩腻了，结果一见到人家的玩具，她简直都要扑上去了。
　　反思后，我改变了做法：
　　根据孩子每个阶段的兴趣点，适当购买一些玩具，只不过同类型的少买一些;
　　把专家要求的“自制”换成“改造”，将一些生活用品改造成玩具;
　　把既有的玩具用活，以小游戏、小故事等形式玩出新花样。
　　现在妞妞每天都玩得停不下来，玩腻了玩具就去拧盖子、开开关、开锁、择菜洗菜包饺子……毛绒玩具可以玩的更多，拿起狗狗就唱"一只大花狗"的歌，拿起兔子就唱"小兔子乖乖"，还可以用毛绒玩具分角色讲故事。最近妞妞新迷上的一种玩法就是：我藏到门后或蹲到床下，只露出毛绒玩具，跟她一起表演情景剧。
　　刻意共情略显矫情，结果导致孩子胆小
　　现在不是很流行“全身心陪伴”“共情”吗？我一不小心又走极端了。只要妞妞碰到撞到，我都赶紧过去安慰一下，说上一些“你摔倒了一定很痛”之类的话，还絮絮叨叨地告诉她是什么东西碰疼、夹疼她了。
　　我以为这是教她学会自我保护，谁知妞妞竟然越来越胆小，越来越怕疼，新的东西一律不敢碰。而且特别粘我，干什么都要拉上我，我不在她就啥都做不了。
　　后来我开始努力变得“迟钝”。孩子摔倒了大哭，我就提醒自己放慢脚步，不像以前火急火燎地冲过去;到了跟前，也不讲那么多矫情话，只抱一下、吹吹，说些高兴的事情转移她的注意力。没想到我这么一调整，妞妞的情绪反而好很多：不小心摔了，不疼就直接爬起来，疼了就哭两声，实在疼才找我，找到了也是让我给吹口"仙气"就好了。
　　所以，现在只要她情绪好，我更多是安排她一个人玩，留出时间自己看书或做家务;她情绪不好了，我才过去专心陪她一会儿，很快她就又可以自己玩了。
　　跟很多新妈一样，我也曾经学到一点东西就往自己孩子身上套，发现效果不好又开始自责、怀疑自己。不过慢慢我也明白了：每次错误都是一个契机，只要认真反省，育儿路就会越走越轻松。