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摘
让英语课堂“动”起来
【摘 要】
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摘 要：《初中英语课程标准（2017年版）》关于教学中应注意的问题部分指出，“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣、营造宽松、和谐的学习气氛”。课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间，所以教师要利用好课堂时间，不断优化课堂结构、不断提升学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，让英语课堂真正“动”起来，从而达
【出 处】
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教育实践与研究·中学课程版
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：高中历史教学实施过程中，如果能够从不同板块和视角出发，对教材进行细致分析、加工，在此基础上展开梯度设计，自然能够快速激活学生多元感知和体验，增强他们深度探索欲求，为高效课堂、智慧课堂的构建奠定基础。 关键词：高中历史;文本;梯度设计 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）17-0089-02 一、课题初探，启动多元感知 作為教学活动的主
摘 要：新高考之下，教师如何引领学生更好地适应改革节奏，是一个重要且意义深远的问题。教师通过对比新高考与老高考题型、新老教材内容的异同，反思在教学中应该做出怎样的调整才能适应改革的要求。不仅高三毕业班的教学应该根据新高考的要求做出调整，非毕业班同样也需要在教学中积极改革，学习新教材，领会新思想。 关键词：中学化学;新高考;新教材;教学改革 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1
以人教版第四章“物质结构元素周期律”复习教学为例,以人体必需的微量元素硒(Se)为情境,运用建立的“构—位—性”宏微模型,解决预测陌生元素物质性质的问题,并重点发展学生“宏观辨识与微观探析”化学学科核心素养。
摘 要：首先分析化学学习过程中遇到的概念繁多、头绪杂乱、记忆困难、学习方法单一等问题，然后在此基础上阐述“证据推理与模型认知”化学教学策略的科学内涵，最后从巧用化学实验策略建构化学物质类别的认知模型、巧用物质类别的性质比较策略建构元素周期律的认知模型、巧用结构决定性质规律建构有机物学习的认知模型、巧用理论联系实际规律构建动态平衡模型四个方面重点论述基于“证据推理和模型认知”的化学教学策略，如此能使
道德与法治教师要有时政敏感性,并能将时政与学科知识很好结合;生命教育素材的选取要恰当,结合学情选择;生命观问题的设计要有梯度和正面引导性,引发学生对生命的思考;生命观
摘 要：完善德育管理网络、强化安全管理教育、推进文明创建活动、拓宽生活实践视野是建设德育管理机制的重要路径。学校应在对德育管理机制做出科学评估的基础上，创新工作方法和工作思路，从不同角度开展德育工作，团结家长和社会各界的力量，建立完善的德育管理系统，以提升德育管理品质，促进学生思想健康成长。 关键词：小学德育;长效机制;构建路径 小学德育管理长效机制的构建，需要一个不断创新与不断改进的过程，特
“课后服务”是帮助中小学校解决“三点半难题”、助力学生健康成长的一项重要举措.在实施过程中,政府应发挥主导作用,明确课后服务的性质定位,建立健全课后服务配套制度,为
摘 要：数学教学活动是师生积极参与、交往互动，共同发展的过程，“三四六”教學改革充分体现了这一思想。采用“三让”“四本”“六环节”教学模式，能打破传统教学模式，使学生成为学习的主体，教师转变为学习的组织者、引导者与合作者。“三四六”教学改革能够提高课堂效率，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。脑科学的研究成果也告诉我们，学习的本质就是学习者必须是积极主动的，如果学习者的学习没有自主性，就不
摘 要：基于翻转课堂的创新教育心理学教学模式，既是翻转课堂融合学科教学的典型范例，也是翻转课堂应用于教学实践的有益探索。在教育实践中，创设新教学模式必需的外部条件与内部条件，生成翻转课堂融合教育心理学教学的具体路径，是建构基于翻转课堂的教育心理学教学模式的逻辑进路。 关键词：翻转课堂;心理学教学模式;创新型人才 2001年的“乔布斯之问”，既是对技术发问，也是对教育发问。这一问题的症结在于：现
摘 要：通过分析“大阅读”的含义及必要性，把课外阅读与课外活动整合起来，把读书与实践相融合，实施全学科“大阅读”，实现“读行合一”，找准学科关键点、分层次选题、实施研究性学习，必将产生巨大的教育效益，可以促进小学生的全面和可持续发展。 关键词：小学全学科;课外阅读;“大阅读” 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）19/22-0115-03 课外阅