【摘 要】
：
目的:研究分析延续性护理干预对冠心病介入治疗患者预后质量影响.方法:选取2017年1月至2019年1月于本院就诊冠心病并采取介入术进行治疗的90例患者作为本次研究对象,组别设立
【机 构】
：
武警内蒙古自治区总队医院外二科,内蒙古 呼和浩特市 010010
论文部分内容阅读
目的:研究分析延续性护理干预对冠心病介入治疗患者预后质量影响.方法:选取2017年1月至2019年1月于本院就诊冠心病并采取介入术进行治疗的90例患者作为本次研究对象,组别设立常规组和延续组,将患者进行随机平均分配,每组患者各45例,组间护理方式分别采用临床常规护理及延续性护理干预.护理开展后,汇总对比组间患者预后生活质量.结果:对两组护理效果对比分析后可见,延续组患者经延续性护理干预后,生活质量各项测试评分结果均得到明显提高,比较常规组患者,可见明显护理优势性,组间数据存在较大差异(P<0.05).结论:经研究证实,延续性护理对冠心病介入治疗患者具有较高的护理实施意义,能够显著提升冠心病介入治疗患者预后生活质量,临床应用价值较高.
其他文献
生命科学交叉融合人才的培养模式依旧处于探索阶段，本文提出的4I培养模式包括交叉课程的设置、交叉课题的融合选题、交叉研究的全过程指导与管理和最终的创新考核四个关键环节。基于4I模式，系统且有针对性地进行布局，将提升高等院校生命科学交叉融合型人才的培养水平。
目的探讨融入人文精神的医学人文素质教育教学在妇科临床教学中的应用效果。方法以在哈尔滨医科大学附属肿瘤医院妇科实习的60名本科学生为实验研究对象，分为实验组和对照组，每组30名学生。在临床实践教学中，实验组采用融入人文精神的教学，对照组采用传统教学。比较两组学生的考核成绩、教学满意度及教学效果。采用SPSS 22.0软件进行统计学分析。结果实验组学生轮转出科时妇科理论考核成绩为（98.90±0.85
目的:对糖尿病肾病患者进行饮食护理,探讨其对于饮食治疗的依从性.方法:个体案例法.选取2018至2020年在我院进行治疗的相关患者80例,并随机分为两组,每组各40例.对照组实施常
根据检验医师培训的现状，中国医科大学通过打造一支既"精通检验"又"掌握临床"的高素质的检验医师带教教师队伍；建立以系统-器官疾病为主线，涵盖分析前、分析中、分析后全方位的有代表性、有价值的临床病例库；采用案例式学习（case-based learning，CBL）、以问题为中心学习（problem-based learning，PBL）、自主学习等教学方法，为检验医师专业规范化培训教学质量的提升提
目的:探究在外科护理中实施优质护理服务的临床价值.方法:选取在2018年1月-2019年10月本院外科收治的130例患者,随机分为观察组(无缝隙护理管理模式)和对照组(常规护理)各65
目的探讨基于Blackboard网络教学平台的混合式教学在基础化学教学中的应用与效果。方法抽取2018级104期临床医学专业本科学生240人为研究对象。对照组（120人）采用教师通过课件进行讲授、学生听讲的传统教学模式；实验组（120人）采用基于Blackboard网络教学平台的混合式教学方法。对两组学生进行统一考试。在课程结束后，对实验组学生进行教学满意度问卷调查。采用SPSS 13.0进行独立
医学检验技术实验教学受实验成本高、过程长、形态学教学难度大及临床标本生物安全性等相关限制，导致很多项目无法开展。虚拟实验平台通过整合课程实验、增加实验检测项目、创建形态学检验数据资源库、创建检验仪器设备虚拟操作平台及虚拟实验考核操作平台，可突破常规实验教学在时间、空间及安全性等方面的限制，在实验教学中发挥重要作用。本文就医学检验技术实验教学现状、虚拟仿真实验平台的建设和应用、存在的问题与对策等方面
血流动力学是流体力学的一个分支，主要从力学角度研究循环系统的生理过程，在医学中有着广泛的应用。为帮助医学专业的学生更加直观、形象地掌握血流动力学的知识，通过制作实体教学模型，向学生展示流体层流、湍流及红细胞轴向集中等现象，并通过调查问卷对学习效果进行验收。运用实体模型进行教学后，学生求知兴趣浓厚、知识理解得更加深入透彻。由此可见，实体教学模型在授课过程中起到了重要作用。
目的:探讨全程绿色通道护理在急诊惊厥患儿中的实施价值.方法:选择2019年2月-2020年9月来本院急诊治疗的惊厥患儿68例,以随机数字表法分为A、B两组,各34例,A组采取常规急诊护
目的探讨在康复医学TBL教学中，采用不同的准备度确认过程（readiness assurance process，RAP）与知识要点应用设计，并进行教学效果比较。方法选择在华中科技大学同济医学院附属同济医院康复医学科进行临床轮转的学生共40名为研究对象进行TBL授课。授课内容共两次，分别为"脑卒中康复""脊髓损伤康复"两个章节。"脑卒中康复"授课时RAP部分采用开放式回答的问答题，知识要点应用模拟