【摘 要】
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新课改背景下，初中历史教学更加突出学科核心素养的培养，而家国情怀素养是历史学科核心素养之一。临夏回族自治州是全国教育文化相对落后的“三州三区”之一，发展临夏民族地区教育，培养临夏民族地区初中生的家国情怀素养显得格外重要。本文通过概述临夏州悠久的历史，对临夏州乡土历史资源进行梳理分类，进而探讨乡土历史资源与统编初中历史教材的有效整合，培养初中生家国情怀素养。
【基金项目】
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2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“乡土史资源与初中生家国情怀素养的培养研究——以临夏民族地区为例”的阶段性研究成果之一，课题立项号：GS[2020]GHB2415；
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新课改背景下，初中历史教学更加突出学科核心素养的培养，而家国情怀素养是历史学科核心素养之一。临夏回族自治州是全国教育文化相对落后的“三州三区”之一，发展临夏民族地区教育，培养临夏民族地区初中生的家国情怀素养显得格外重要。本文通过概述临夏州悠久的历史，对临夏州乡土历史资源进行梳理分类，进而探讨乡土历史资源与统编初中历史教材的有效整合，培养初中生家国情怀素养。
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