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以"金属钠的性质及应用"为例,阐述了用思维导图提升学生的宏观辨识能力、证据推理与变化观念、模型认知与实验探究、创新意识、科学精神与社会责任等核心素养的过程;通过思维导图建构多种模型,使学生学会从知识学习层面上升到方法学习与理论学习层面,从而能够实现终身自主学习。
利用思维导图提升学生化学核心素养的探索——以“金属钠的性质与应用”为例
【摘 要】
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以"金属钠的性质及应用"为例,阐述了用思维导图提升学生的宏观辨识能力、证据推理与变化观念、模型认知与实验探究、创新意识、科学精神与社会责任等核心素养的过程;通过思维
【机 构】
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高邮第一中学,高邮教育局教研室
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2017年05期
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