【摘 要】
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构建科学性与时代性并重的德育顶层内容体系是实施“立德树人”根本任务的前提,围绕德育内容顶层架构应当立足于培养人,所以,关于人应是什么、现代中国人应是什么自然而然就
【机 构】
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上海市教卫工作党委 宣传处,上海,200003
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构建科学性与时代性并重的德育顶层内容体系是实施“立德树人”根本任务的前提,围绕德育内容顶层架构应当立足于培养人,所以,关于人应是什么、现代中国人应是什么自然而然就成为科学构建德育顶层内容体系的逻辑起点.政治认同、国家意识、文化自信和公民人格是立足逻辑起点及现实基础所生发的基础性内容,这四方面作为当前学生德育顶层内容体系的重点内容,虽然不能涵盖德育的全部,但却是根基.同时,应当把学生主体的成长接受规律、教育教学规律这两大方面作为实践起点.
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摘 要： 阅读感悟是学生接受优秀文化熏陶感染的理想途径，也是促进学生精神成长的必需。语文教学需要学生在阅读感悟上狠下工夫，以此达到形成精神支柱的目的，本文就如何让学生在阅读感悟中形成精神支撑进行了思考和实践。 关键词： 语文教学 阅读感悟 精神支柱 语文教学实现着阅读感悟的文道结合，实现着工具性与人文性的高度统一，促进着学生在凭借语言文字所蕴含道理的感悟上形成理想的精神支柱。语文教学如何让学生
摘 要： 语文教学必须在提高学生的主观判断能力方面进行思考，把握分寸，运用贴切的语言对文本的相关内容进行判断。本文对在阅读教学中学生主观判断能力培养的相关思考，有诸多可借鉴之处。 关键词： 阅读教学 主观判断 策略思考 中考给师生带来的思考是不尽的，尤其是教师。2016年中考后的热点话题是什么？还是语文试卷中主观题的判断。其题目不是那么复杂，可学生却失去不少分值，令人不敢相信的是，有学生的主观
摘 要： 为了彻底改变阅读教学效率低下的局面，必须打破阅读教学在语文教学中的“瓶颈”地位，尽快把“快速阅读法”引入语文课堂，增强阅读训练活力，提高学生的阅读能力。本文主要论述学生阅读现状、存在问题及应对策略，阐释快速阅读训练的意义，运用“快速阅读法”，让阅读奔跑起来。 关键词： 阅读现状 应对策略 阅读训练 《语文课程标准》着眼于学生精神实质培养和语文素质提高，明确规定初中生的阅读书目和阅读速
摘 要： 阅读之于语文教学的作用不言而喻，而电影则是一种传递经典的媒介。在引导学生阅读时，可以努力将“直观性”的观影与“抽象性”的阅读有机结合，在推行阅读的实践中努力找准“观”与“读”的融合点。 关键词： 小学语文 经典电影 儿童阅读 观赏电影对于阅读的作用，我的定义是：以经典电影为媒介，将直观形象的观影和抽象的阅读有机结合，为学生创设“可读、可听、可思、可想、可画”的奇异之旅。就如李安导演的
摘 要： 课外阅读是联系课堂内外的纽带和桥梁，是语文学习必不可少的组成部分，而自读自悟则是学生自主阅读的钥匙。实践研究表明，让学生在老师的启发指导下，建立有效的课外阅读机制，掌握阅读的方法和技巧，从而培养学生的自读自悟能力，并通过读中思、读中悟、读中品，激发学生探求知识的欲望和主动参与的意识。 关键词： 课外自读指导 语文素养 语言材料 自学能力 鉴赏能力 素质教育的全面推进，学生获取知识的来
本文旨在用基因重组的方法，将协同刺激分子CD28和CD3的亚单位ζ基因连接到已经构建成功的含anti-CD20-scFv-IgGFc片段的PLNCX质粒中，使之成为新的重组子即anti-CD20-scFv-IgGFc