【摘 要】
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三维思维是以逻辑性为起点、批判性为过渡、创造性为终点的三维立体结构体系，简称“语言创新思维结构”。在高中英语阅读教学中，教师通过合理的活动设计，有针对性地培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性，是培养学生三维思维的关键所在。具体而言，教师可以引导学生预测概括，培养逻辑性思维；鉴赏评价，培养批判性思维；联想创生，培养创造性思维，从而促进三维思维的形成和发展。
【基金项目】
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南京市教育科学研究“十三五”规划课题“基于评判性思维培养的高中英语阅读教学实践研究”（课题编号：L/2018/417）的阶段性研究成果；
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三维思维是以逻辑性为起点、批判性为过渡、创造性为终点的三维立体结构体系，简称“语言创新思维结构”。在高中英语阅读教学中，教师通过合理的活动设计，有针对性地培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性，是培养学生三维思维的关键所在。具体而言，教师可以引导学生预测概括，培养逻辑性思维；鉴赏评价，培养批判性思维；联想创生，培养创造性思维，从而促进三维思维的形成和发展。
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