【摘 要】
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新课程改革要求教师在语文课堂中要引导学生自主学习，提出教师在教学中要结合学生特点，以学生为课堂中心、教师为辅助培养学生的文学素养，提升自主学习能力，打破传统教学模式的约束和限制，从而为学生提供更广阔的发展空间。由于自主探究学习的理论与实践尚且处于实验阶段，可提供参考的教学模型并不完善，因此，如何在语文阅读教学中引导学生自主学习仍然是语文教师需要持续探索实践的一大课题。
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新课程改革要求教师在语文课堂中要引导学生自主学习，提出教师在教学中要结合学生特点，以学生为课堂中心、教师为辅助培养学生的文学素养，提升自主学习能力，打破传统教学模式的约束和限制，从而为学生提供更广阔的发展空间。由于自主探究学习的理论与实践尚且处于实验阶段，可提供参考的教学模型并不完善，因此，如何在语文阅读教学中引导学生自主学习仍然是语文教师需要持续探索实践的一大课题。
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