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为助力古代诗歌阅读专题复习从浅表学习走向深度学习，达成读写互涉互融、教学相生相长的目标，可采用小群文阅读方式，组织读、写、评循环一体的课堂教学。本研究以《唐诗三百首》选篇小群文阅读教学为例，从原生文本导读、次生文本鉴赏、创生文本交流等方面展开论述，对学生进行古诗专题复习提供了可选择的思路。
巧用读写共生策略 深化古诗专题复习——以《唐诗三百首》选篇小群文阅读为例
【摘 要】
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为助力古代诗歌阅读专题复习从浅表学习走向深度学习，达成读写互涉互融、教学相生相长的目标，可采用小群文阅读方式，组织读、写、评循环一体的课堂教学。本研究以《唐诗三百首》选篇小群文阅读教学为例，从原生文本导读、次生文本鉴赏、创生文本交流等方面展开论述，对学生进行古诗专题复习提供了可选择的思路。
【机 构】
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兰州市外国语高级中学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2022年16期
【基金项目】
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2021年度甘肃省“十四五”教育科学规划一般课题“认知与审美融合发展视角下小群文阅读课例研究”的阶段性成果，课题立项号：GS[2021]GHB0127；
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