【摘 要】
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审美能力是健全人格重要的组成部分。它以美的感知为起点，经历美的鉴赏、表达，实现对美的创造。但是个体差异决定了审美能力的个性化，语文学科作为工具性和人文性兼具的学科，蕴含着各式各样的美，可以满足个性化审美教育的需要。本文以高中语文教学实践为基础，探索和总结了审美教育的四个途径：感知教育、鉴赏教育、表达教育、创造教育，让审美教育的触角得到延伸，语文学科的价值得到发挥。
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审美能力是健全人格重要的组成部分。它以美的感知为起点，经历美的鉴赏、表达，实现对美的创造。但是个体差异决定了审美能力的个性化，语文学科作为工具性和人文性兼具的学科，蕴含着各式各样的美，可以满足个性化审美教育的需要。本文以高中语文教学实践为基础，探索和总结了审美教育的四个途径：感知教育、鉴赏教育、表达教育、创造教育，让审美教育的触角得到延伸，语文学科的价值得到发挥。
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