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【摘要】大学英语教学在很大程度上受到互联网发展的影响，互联网为大学英语教学提供了良好的机遇，是大学英语教学水平得到提升。笔者分析了互联网对大学英语教学的影响和面临的挑战，为利用互联网资源促进大学英语教学改革提供一些建议。
【关键词】大学生英语 互联网 教学 改革
一、互联网对大学英语教学的影响
当前正属于“互联网 ”的时代，传统的获取知识的方式具有一定的局限性，通过网络的方式获取知识更加便捷，获得知识的范围更加广泛。网络的存在不仅颠覆的传统获取知识的方式，学生固有的学习方式和学习理念也因此受到影响，是传统的教学模式受到极大的冲击。在传统教学活动中，教师所处于中心地位也有了改变。互联网技术对大学英语教学的各个方面都有深刻的影响。
1.传统教学模式受到了挑战。传统的教学模式对学生的主观能动性、学习的时间和空间都具有一定程度的限制，且形式单一。在融入了互联网的大学英语教学不但形式多样，关键是任何时间、任何地点都可进行学习活动，能够充分地将学生的主观能动性发挥出来。随着网络化教育方式的普及，教学中心逐渐从可固定的课堂注意到网络平台，逐渐形成终身教育。另一方面的变化，是教学活动的中心和主体有教师转向学生，教学的内容因网络课程的兴起和发展有了更多的可能，而在学习的过程中学生逐渐取代教师的中心地位。
2.传统“物理型”教学空间被打破。在互联网时代教学活动有传统的“物理性”封闭空间转变成“虚拟性”的开放空间。网络化的教学模式打破了传统的教学空间，学生不必在固定的教室内学习，利用电脑、手机、平板电脑等引动设备终端，在任何时间、地点都可以进行教学活动，尽可能地满足了学生个性化学习的需求。
3.传统学习理念和学习方式被变革。在互联网时代，网络是知识产生和转播的依托，其具有的特征是开放性、共享性等，从而学生不再局限于通过教师和课堂获取知识。学生学习的内容与来源不再单一，具有了可选性。这种资源的丰富性学习内容的可选性同时要求学生具备管理自己学习的能力，因此，学生必须提升自主学习能力。
二、利用互联网资源促进大学英语教学改革的措施
1.提升教师的教学水平。利用多样化的互联网资源才能够真正实现互联网对大学英语教学改革的促进，同时，教师的教学水平也需要相应的提升。互联网技术术语一种较为先进的教学资源，增加了教师自身的应用能力。对教师能力的要求有两个基本点，一是能够从互联网上获取资源，是自己的教学能容得到补充。教师学学习网络知识和技术的同时，也是对自己的完善，在教学活动中为学生提供更好的指导。二是学会使用多种多媒体软件，对原有的教学手段进行改善。通过各种多媒体软件能够使教学质量得到提升，也能为教师节省时间，更重要的是学生对学习的兴趣与热情也能够被调动起来。
2.培养学生的自主学习能力。利用互联网资源使大学英语教学改革得到促进，学生需要学会利用互联网资源的技巧，通过丰富的互联网资源自主学习。学生应该适应多媒体环境下的大学英语教学环境，这时就与需要有教师对学生进行正确的指导，使学生提升对互联网技术的运用。教师为学生布置学习认为，学生可以及时对自身学习效果新型检查和反思，在遇到困惑和问题时想通过网上资源自行解答。
3.建立新型的师生合作关系。传统的教学观念并不能适应互联网资源对大学生教学的改革，因此传统的教学观念也需要一些改变，尤其由教师的中心地位转变成学生为主体地位的教学活动，师生之间应建立新型的合作关系。在传统的教学模式下学生处于一种被动学习的状态，但是在新课改的背景下多媒体进入课堂，在整个教学活动中学生应处于中心位置，教师是学生学习的指导者。学生在学习过程中利用互联网资源能够学到更多，教师也可以随时为学生解惑答疑，增强了师生之间的交流。
4.建立校园网络互动平台。在校园内建立网络互动平台，其中学生作为网络互动平台的主力，教师起到主导的作用。互联网上的资料多而杂，有一些学生不能准确地找到有效有益的资料，而且每个人对资源的搜索能力也不同，教师需要有针对性地对学生进行指导。培养学生在互联网环境中搜索资料的能力，让学生能够自主完成知识的获取。指导学生学会订阅相关的学习杂志，为学生提供网上英语交流活动，并组织学生参加。教师还应该为学生推荐一些有主英语学习的网站，互联网的发展十分迅猛，目前的网页数量也早已超过百亿。虽然拥有更加丰富的资源，但是其中不乏一些無用资料，在众多资源中迅速搜索到需要的且有用的资料一项能力。教师应为学生推荐一些好的有主学习的网站，使学生更有效的学习，随后逐步培养学生搜索网页并鉴别网页的能力。同时，在校园网络互动平台上建立资料库，方便学生下载资料，也能促进学生与学生、学生与教师之间的交流。
三、结语
互联网资源的融入与利用已经成为大学生英语教学实践改革的必经之路。同时，互联网能够提升大学生英语课堂的教学效率，将学生对学习的兴趣激发出来。人们对新鲜事物的接受需要经过一个过程，尤其是教师需要提高自身运用多互联网技术的能力，在教学过程中能够更好地驾驭。在大学生英语教学改革的过程中，将互联网的优势充分发挥出来，使大学生英语教学的目标真正实现。
参考文献：
[1]刘婷婷.大学英语教学改革的方法与措施：评《现代大学英语教学研究理论、方法与策略》[J].当代教育科学，2015（22）： 45-46.
[2]胡春梅.互联网环境下的大学英语教师教学模式探讨[J].语文学刊（外语教育教学），2015（11）：148-150.
【关键词】大学生英语 互联网 教学 改革
一、互联网对大学英语教学的影响
当前正属于“互联网 ”的时代，传统的获取知识的方式具有一定的局限性，通过网络的方式获取知识更加便捷，获得知识的范围更加广泛。网络的存在不仅颠覆的传统获取知识的方式，学生固有的学习方式和学习理念也因此受到影响，是传统的教学模式受到极大的冲击。在传统教学活动中，教师所处于中心地位也有了改变。互联网技术对大学英语教学的各个方面都有深刻的影响。
1.传统教学模式受到了挑战。传统的教学模式对学生的主观能动性、学习的时间和空间都具有一定程度的限制，且形式单一。在融入了互联网的大学英语教学不但形式多样，关键是任何时间、任何地点都可进行学习活动，能够充分地将学生的主观能动性发挥出来。随着网络化教育方式的普及，教学中心逐渐从可固定的课堂注意到网络平台，逐渐形成终身教育。另一方面的变化，是教学活动的中心和主体有教师转向学生，教学的内容因网络课程的兴起和发展有了更多的可能，而在学习的过程中学生逐渐取代教师的中心地位。
2.传统“物理型”教学空间被打破。在互联网时代教学活动有传统的“物理性”封闭空间转变成“虚拟性”的开放空间。网络化的教学模式打破了传统的教学空间，学生不必在固定的教室内学习，利用电脑、手机、平板电脑等引动设备终端，在任何时间、地点都可以进行教学活动，尽可能地满足了学生个性化学习的需求。
3.传统学习理念和学习方式被变革。在互联网时代，网络是知识产生和转播的依托，其具有的特征是开放性、共享性等，从而学生不再局限于通过教师和课堂获取知识。学生学习的内容与来源不再单一，具有了可选性。这种资源的丰富性学习内容的可选性同时要求学生具备管理自己学习的能力，因此，学生必须提升自主学习能力。
二、利用互联网资源促进大学英语教学改革的措施
1.提升教师的教学水平。利用多样化的互联网资源才能够真正实现互联网对大学英语教学改革的促进，同时，教师的教学水平也需要相应的提升。互联网技术术语一种较为先进的教学资源，增加了教师自身的应用能力。对教师能力的要求有两个基本点，一是能够从互联网上获取资源，是自己的教学能容得到补充。教师学学习网络知识和技术的同时，也是对自己的完善，在教学活动中为学生提供更好的指导。二是学会使用多种多媒体软件，对原有的教学手段进行改善。通过各种多媒体软件能够使教学质量得到提升，也能为教师节省时间，更重要的是学生对学习的兴趣与热情也能够被调动起来。
2.培养学生的自主学习能力。利用互联网资源使大学英语教学改革得到促进，学生需要学会利用互联网资源的技巧，通过丰富的互联网资源自主学习。学生应该适应多媒体环境下的大学英语教学环境，这时就与需要有教师对学生进行正确的指导，使学生提升对互联网技术的运用。教师为学生布置学习认为，学生可以及时对自身学习效果新型检查和反思，在遇到困惑和问题时想通过网上资源自行解答。
3.建立新型的师生合作关系。传统的教学观念并不能适应互联网资源对大学生教学的改革，因此传统的教学观念也需要一些改变，尤其由教师的中心地位转变成学生为主体地位的教学活动，师生之间应建立新型的合作关系。在传统的教学模式下学生处于一种被动学习的状态，但是在新课改的背景下多媒体进入课堂，在整个教学活动中学生应处于中心位置，教师是学生学习的指导者。学生在学习过程中利用互联网资源能够学到更多，教师也可以随时为学生解惑答疑，增强了师生之间的交流。
4.建立校园网络互动平台。在校园内建立网络互动平台，其中学生作为网络互动平台的主力，教师起到主导的作用。互联网上的资料多而杂，有一些学生不能准确地找到有效有益的资料，而且每个人对资源的搜索能力也不同，教师需要有针对性地对学生进行指导。培养学生在互联网环境中搜索资料的能力，让学生能够自主完成知识的获取。指导学生学会订阅相关的学习杂志，为学生提供网上英语交流活动，并组织学生参加。教师还应该为学生推荐一些有主英语学习的网站，互联网的发展十分迅猛，目前的网页数量也早已超过百亿。虽然拥有更加丰富的资源，但是其中不乏一些無用资料，在众多资源中迅速搜索到需要的且有用的资料一项能力。教师应为学生推荐一些好的有主学习的网站，使学生更有效的学习，随后逐步培养学生搜索网页并鉴别网页的能力。同时，在校园网络互动平台上建立资料库，方便学生下载资料，也能促进学生与学生、学生与教师之间的交流。
三、结语
互联网资源的融入与利用已经成为大学生英语教学实践改革的必经之路。同时，互联网能够提升大学生英语课堂的教学效率，将学生对学习的兴趣激发出来。人们对新鲜事物的接受需要经过一个过程，尤其是教师需要提高自身运用多互联网技术的能力，在教学过程中能够更好地驾驭。在大学生英语教学改革的过程中，将互联网的优势充分发挥出来，使大学生英语教学的目标真正实现。
参考文献：
[1]刘婷婷.大学英语教学改革的方法与措施：评《现代大学英语教学研究理论、方法与策略》[J].当代教育科学，2015（22）： 45-46.
[2]胡春梅.互联网环境下的大学英语教师教学模式探讨[J].语文学刊（外语教育教学），2015（11）：148-150.