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【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）20-0020-01
《电力拖动控制线路与技能训练》是维修电工专业的一门重要的课程。本课程的突出特征理论必须与操作密切结合，强调技术应用。传统的教学模式是将理论与实践两门课分开讲授的，学生的听课效果却不理想。为了提高教学质量和提高学生的学习兴趣，在《电力拖动控制线路与技能训练》教学实践中，开展了融理论与实践为一体的综合教学方法，促进学生在“做”中学，通过“做”贴近实际生活的项目来加强专业课的学习，是一种实用有效的教学方法。
一、具体思路
1、基础知识的传授是整个教学的基础
掌握好低压电器的选用、识别、拆装、维修与调试是搞好电拖实习的前提，掌握基本控制线路的原理是搞好电拖实习的关键。这些知识对安装控制线路和排除控制线路的故障不可或缺。
2、把握好重点难点教学内容，做好示范操作，是整个教学的重点
示范操作是重要的直观教学形式，也是生产实习教学的重要步骤。在示范操作过程中一定要边演示、边讲解，以充分调动学生的视觉和听觉功能。示范操作最好要有“慢动作”，使学生看清楚操作中的要领，必要时要重复示范。那么，本课题学生在掌握低压电器知识和基本控制线路原理的基础上，就可以在控制板上进行安装。安装前，教师强调注意事项，再把安装工艺、步骤进行示范操作，从而使学生心领神会，掌握操作的方法和技巧。
3、巡回指导是一体化教学工作中心环节
在一体化教学中巡回指导的主要内容是检查学生生产实习准备工作是否充分，操作姿势和动作是否正确，设备使用是否合理，等等。
一体化教学的实习指导教师在巡回指导时要注意以下几个问题：
首先，要提醒学生严格地按照操作规程进行操作，安全第一，引起学生足够的注意，防止发生意外事故。
其次，巡回指导目的要明确，灵活运用指导方式。注意每个学生是否能按要求进行实际操作，发现错误后引导学生分析错误的原因，及时帮助学生独立纠正错误.以培养学生克服困难的意志和品质。如果在巡回指导过程中发现同一类型的错误，教师要暂时中止实习，并进行集体指导。
在巡回指导中，教师还要注意后进生的情况，加强对他们的个别指导，表扬较好的学生和有进步的学生，做到因材施教，以积极的态度帮助每一名学生获得成功，要对每一位学生倾注爱心，使他们的潜能最大限度的得以开发。
4、总结指导是理论知识向技能技巧转化的一个重要环节
课后总结可加深对操作技能的理解。首先简述该课题的内容和要求、重点和难点，操作中的一些注意事项.然后简评上课学习情况，对学习认真的学生给予表扬，点评同学中存在的问题和不足之处，要求大家理论和实践相合，做到举一反三，最后布置下一节实践课题的内容，为下次的操作训练做好准备。
二、具体实施办法
本次教学采用项目驱动法，项目驱动教学法是指在教学过程中，以一个个项目为主线展开，把相关知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。
项目驱动教学法这种模式中，教学关注的重点是学生达到的程度，指导教师的任务是根据学生已有的经验、知识、水平和兴趣来选取适合他们的项目，使学生置身于探索知识的情境之中，从根本上将传统课堂中的满堂灌转变为“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式。
（一）确定项目任务
教学的整个过程和内容都以项目为主线，所以项目的选择是关键，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以发挥创造能力。在课程教学过程中，针对课程内容，分阶段选择几个小项目：接触器、继电器拆装、检测与维修；三相异步电动机的正转控制线路；三相异步电动机的正、反转控制线路；位置控制与自动往返控制线路；顺序控制与多地控制线路；三相异步电动机的降压启动控制线路；三相异步电动机的制动控制线路；多速异步电动机的控制线路。在每一个项目中，教师先提出控制线路要实现的功能、电路所应用的相关知识点以及所用到的低压电器等，让学生根据项目的要求提出一个或几个方案；教师深入学生中，和学生一起讨论，引导学生根据项目要求，确定项目的目标和任务。
（二）制定具体的项目实施计划
在项目任务确定后，教师确定理论授课和实践培训的具体操作办法。教师和学生共同确定项目生产的计划目录。学生根据项目收集资料并制定工作计划，包括制定分步工作计划，确定所需的设备和项目等。
（三）分组实施项目计划
将学生以2～3人为一组，注意不同水平学生的合理搭配。每小组选一名组长，负责协调本组项目计划的实施并及时向指导教师汇报项目的进展情况，同时还要向指导教师报告项目实施过程中遇到的困难，以便及时获得指导教师的指导和帮助。另外，要特别强调小组团体协作的重要性，把协作能力作为考核的一个方面。
（四）师生共同检查评估
检查评估主要是对项目活动的回顾、评价、分享以及展望。（1）项目实施过程中跟踪评估。学生在完成任务的过程中会存在各种各样的问题，教师在评价时要指出问题的所在及解决方法，总结比较个体特点，引导学生取长补短来提高自身的能力。对项目实施过程存在的问题，教师给予适当的指导。（2）项目完成后总结评估。先由小组之间互相评价，然后指导教师和各小组组长组成评估团对各小组的项目成果进行量化考核和综合评价。教师要善于总结和比较学生的优点，引导学生学习他人的长处，使学生的综合能力在总结评估中等到提高。
实施项目驱动教学法使学生不仅学到了知识点，还通过项目将这些知识点连成一条线，开拓了思维，掌握了知识，达到了面向岗位的职业教育培训目标。
总之，提高一体化教学效果，增强学生的动手能力和岗位适应能力，不是一朝一夕就能做好的，需要多方而共同的努力才能实现，其中激发学生的学习兴趣是基础，把握好实习教学的各个环节是关键，提高一体化教师素质是重要保证。要不断地总结教学经验，探讨和研究教学方法，全面提高《电力拖动控制线路与技能训练》的教学质量。
《电力拖动控制线路与技能训练》是维修电工专业的一门重要的课程。本课程的突出特征理论必须与操作密切结合，强调技术应用。传统的教学模式是将理论与实践两门课分开讲授的，学生的听课效果却不理想。为了提高教学质量和提高学生的学习兴趣，在《电力拖动控制线路与技能训练》教学实践中，开展了融理论与实践为一体的综合教学方法，促进学生在“做”中学，通过“做”贴近实际生活的项目来加强专业课的学习，是一种实用有效的教学方法。
一、具体思路
1、基础知识的传授是整个教学的基础
掌握好低压电器的选用、识别、拆装、维修与调试是搞好电拖实习的前提，掌握基本控制线路的原理是搞好电拖实习的关键。这些知识对安装控制线路和排除控制线路的故障不可或缺。
2、把握好重点难点教学内容，做好示范操作，是整个教学的重点
示范操作是重要的直观教学形式，也是生产实习教学的重要步骤。在示范操作过程中一定要边演示、边讲解，以充分调动学生的视觉和听觉功能。示范操作最好要有“慢动作”，使学生看清楚操作中的要领，必要时要重复示范。那么，本课题学生在掌握低压电器知识和基本控制线路原理的基础上，就可以在控制板上进行安装。安装前，教师强调注意事项，再把安装工艺、步骤进行示范操作，从而使学生心领神会，掌握操作的方法和技巧。
3、巡回指导是一体化教学工作中心环节
在一体化教学中巡回指导的主要内容是检查学生生产实习准备工作是否充分，操作姿势和动作是否正确，设备使用是否合理，等等。
一体化教学的实习指导教师在巡回指导时要注意以下几个问题：
首先，要提醒学生严格地按照操作规程进行操作，安全第一，引起学生足够的注意，防止发生意外事故。
其次，巡回指导目的要明确，灵活运用指导方式。注意每个学生是否能按要求进行实际操作，发现错误后引导学生分析错误的原因，及时帮助学生独立纠正错误.以培养学生克服困难的意志和品质。如果在巡回指导过程中发现同一类型的错误，教师要暂时中止实习，并进行集体指导。
在巡回指导中，教师还要注意后进生的情况，加强对他们的个别指导，表扬较好的学生和有进步的学生，做到因材施教，以积极的态度帮助每一名学生获得成功，要对每一位学生倾注爱心，使他们的潜能最大限度的得以开发。
4、总结指导是理论知识向技能技巧转化的一个重要环节
课后总结可加深对操作技能的理解。首先简述该课题的内容和要求、重点和难点，操作中的一些注意事项.然后简评上课学习情况，对学习认真的学生给予表扬，点评同学中存在的问题和不足之处，要求大家理论和实践相合，做到举一反三，最后布置下一节实践课题的内容，为下次的操作训练做好准备。
二、具体实施办法
本次教学采用项目驱动法，项目驱动教学法是指在教学过程中，以一个个项目为主线展开，把相关知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。
项目驱动教学法这种模式中，教学关注的重点是学生达到的程度，指导教师的任务是根据学生已有的经验、知识、水平和兴趣来选取适合他们的项目，使学生置身于探索知识的情境之中，从根本上将传统课堂中的满堂灌转变为“以学生为主体，以教师为主导”的教学模式。
（一）确定项目任务
教学的整个过程和内容都以项目为主线，所以项目的选择是关键，既要与书本知识紧密结合，又要有一定的想象空间，让学生既能运用学过的知识，又可以发挥创造能力。在课程教学过程中，针对课程内容，分阶段选择几个小项目：接触器、继电器拆装、检测与维修；三相异步电动机的正转控制线路；三相异步电动机的正、反转控制线路；位置控制与自动往返控制线路；顺序控制与多地控制线路；三相异步电动机的降压启动控制线路；三相异步电动机的制动控制线路；多速异步电动机的控制线路。在每一个项目中，教师先提出控制线路要实现的功能、电路所应用的相关知识点以及所用到的低压电器等，让学生根据项目的要求提出一个或几个方案；教师深入学生中，和学生一起讨论，引导学生根据项目要求，确定项目的目标和任务。
（二）制定具体的项目实施计划
在项目任务确定后，教师确定理论授课和实践培训的具体操作办法。教师和学生共同确定项目生产的计划目录。学生根据项目收集资料并制定工作计划，包括制定分步工作计划，确定所需的设备和项目等。
（三）分组实施项目计划
将学生以2～3人为一组，注意不同水平学生的合理搭配。每小组选一名组长，负责协调本组项目计划的实施并及时向指导教师汇报项目的进展情况，同时还要向指导教师报告项目实施过程中遇到的困难，以便及时获得指导教师的指导和帮助。另外，要特别强调小组团体协作的重要性，把协作能力作为考核的一个方面。
（四）师生共同检查评估
检查评估主要是对项目活动的回顾、评价、分享以及展望。（1）项目实施过程中跟踪评估。学生在完成任务的过程中会存在各种各样的问题，教师在评价时要指出问题的所在及解决方法，总结比较个体特点，引导学生取长补短来提高自身的能力。对项目实施过程存在的问题，教师给予适当的指导。（2）项目完成后总结评估。先由小组之间互相评价，然后指导教师和各小组组长组成评估团对各小组的项目成果进行量化考核和综合评价。教师要善于总结和比较学生的优点，引导学生学习他人的长处，使学生的综合能力在总结评估中等到提高。
实施项目驱动教学法使学生不仅学到了知识点，还通过项目将这些知识点连成一条线，开拓了思维，掌握了知识，达到了面向岗位的职业教育培训目标。
总之，提高一体化教学效果，增强学生的动手能力和岗位适应能力，不是一朝一夕就能做好的，需要多方而共同的努力才能实现，其中激发学生的学习兴趣是基础，把握好实习教学的各个环节是关键，提高一体化教师素质是重要保证。要不断地总结教学经验，探讨和研究教学方法，全面提高《电力拖动控制线路与技能训练》的教学质量。