【摘 要】
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在英语学科课程体系的搭建过程中,我们从确立学科育人目标的高度,反思英语学科教育的价值,推动“学科教学”向“学科育人”转变.以育人目标指导高中英语课程的建设和实施,通过梳理和审视现有的课程资源,提炼优势特点,结合国家课程和学校课程的理念目标,有机整合“基础性”和“发展性”课程,紧扣学科核心素养培养,满足国家对人才的要求和学生的发展需求,在“教、学、研”共同体的帮助下,实现教师专业品质的有效提升.在学科育人课程的建设进程中,形成了以下四个特色.
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在英语学科课程体系的搭建过程中,我们从确立学科育人目标的高度,反思英语学科教育的价值,推动“学科教学”向“学科育人”转变.以育人目标指导高中英语课程的建设和实施,通过梳理和审视现有的课程资源,提炼优势特点,结合国家课程和学校课程的理念目标,有机整合“基础性”和“发展性”课程,紧扣学科核心素养培养,满足国家对人才的要求和学生的发展需求,在“教、学、研”共同体的帮助下,实现教师专业品质的有效提升.在学科育人课程的建设进程中,形成了以下四个特色.
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