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摘要：随着经济的发展，当代小学生的生长环境优越，家长对学生娇生惯养，使小学生变成了肩不能扛手不能提，遇事就慌，见难就躲的小公主、小王子，导致当代小学生普遍出现了体质差、意志差的现象，给学生的身心健康发展带来了不小的阻力。小学体育作为提高学生身体体质，提升学生意志力的主要阵地，如何改变在小学体育教学中改变当代小学生怕苦、怕累，意志薄弱的问题，已经成为了一线小学体育老师要研究的重要课题。本文从小学体育教学中培养学生刻苦锻炼精神角度展开探讨。
关键词：小学体育;刻苦锻炼;意志培養
小学阶段作为学生成长中的重要阶段，也是学生性格养成、体质体能提高、意志品质培养的黄金阶段，在对当代小学生的体质体能测试中不难看出，当代小学生的体质体能均未能达到达标，这与小学生缺乏刻苦锻炼的意志品质密不可分，因此小学体育教学必须将小学生的刻苦锻炼精神的培养重视起来。
1 创设教学情境，提高刻苦锻炼的精神
小学阶段的学生活泼好动，好奇心和好胜心强，体育老师可以充分利用小学生的年龄和心理特点，在开展体育教学时通过创设教学情境来帮助学生明确体育学习的目标，同时也能够增强体育学习的趣味性，激发起小学生的好奇心和积极性，从而使学生自觉的积极的投入到体育学习和练习当中来，为提高学生的刻苦锻炼精神做好了铺垫。学生在充满趣味的体育教学中，提高了体育学习和体育练习的体验，同时在不知不觉中完成了体育练习。
比如学习投准这节课时，体育老师可以创设“喜洋洋大战灰太狼”的故事情境。体育老师将灰太狼的头像悬挂在空中不同的高度，然后让学生以沙包为武器来进行投准练习，学生化身为喜洋洋积极的融入到老师创设的故事情境中，在好奇心和好胜心的驱使下积极的开展了投准学习，并在每一次击中灰太狼时都忍不住欢呼。然后老师在学生熟悉投准内容后展开投准练习，限定投掷的次数同时划定投掷距离，由近距离投准逐渐转化为远距离投准练习。整节课下来学生玩的开心，练习的认真，运动强度和运动量都相较以前的传统教学要高，而且学生在游戏中去学习和练习，始终教学气氛活泼而且积极，学生平均投掷练习达到40-50次，在潜移默化中培养了学生刻苦锻炼的精神，挖掘了学生的运动潜能。
2 启发诱导激发兴趣，促进刻苦锻炼精神培养
俗话说“兴趣是最好的老师”，在小学体育教学中如何激发小学生的运动兴趣，使学生积极主动的参与到体育锻炼中来一直以来都是小学体育教学的难点问题。学生的学习兴趣直接影响了小学生的体育锻炼质量，影响了小学生刻苦锻炼精神的培养效果。小学阶段的学生由于年龄偏小，所以注意力持续时间通常较短，尤其容易由于好奇心被周边环境影响，导致学生的注意力快速出现转移，从而影响了体育教学的有效性。因此小学体育老师要将学生的注意力快速的吸引到体育教学中，并且通过启发和诱导的方式来不断地激发起小学生的兴趣点，使学生在学习和练习中不断地体会到成功的快感，进而持续保持高度的注意力在教学中，同时也促进了小学生刻苦锻炼精神的培养。
比如学习跪跳时，体育老师可以摒弃传统教学模式下先学后教的教学方式，结合学生的兴趣和认知规律来设计更加有趣味的体育教学。体育老师可以将跪跳拆分为三个部分，跪前移、跪跳障碍、跪跳起三个环节，学生从简单动作开始学习，然后逐渐完成整个跪跳动作的学习，当学生的兴趣点在前一部分出现弱化后，马上引导学生开始下一个环节的学习和练习，这样学生能够重新激发起学习和练习兴趣，能够给学生带来持续性的快乐体验，学生沉浸在由难到易的练习中，促进了小学生的刻苦锻炼精神。
3 通过游戏练习，完成刻苦锻炼精神培养
在传统的体育教学中，体育练习通常比较单调和枯燥，学生很难持续积极的投入到体育练习中。针对这个问题，体育老师可以对教材内容进行延伸和拓展，结合学生的心理特点以体育游戏的方式来增强小学生的练习兴趣，提高小学生对体育锻炼的参与度，同时在体育游戏中加入合作环节，给学生持续性的巩固练习提供助力。学生在体育游戏中不仅感知到体育练习的趣味性，而且巩固了学生的体育动作和技巧，在体育游戏中完成了运动能力和意志品质的培养，促使学生养成了刻苦锻炼的精神。
比如学习站立式起跑时，体育老师以“一二三木头人”的体育游戏来促使学生积极的进行跑跳练习，对站立式起跑的技术动作进行了巩固练习。体育老师改良了这个传统的体育游戏，将剪刀石头布加入到这个游戏中，并设置了“三局两胜跑”和“一局定输赢跑”两个游戏环节，更进一步激发起小学生刻苦锻炼的积极主动性，从而学生在疲惫状态下依然保持住了积极主动的练习状态，完成了小学生刻苦锻炼精神的培养。
4 总结
综上所述，在小学体育教学中培养小学生刻苦锻炼的精神，需要体育老师结合小学生的年龄、心理特点，充分调动起小学生的积极性和学习热情，从而在潜移默化中逐渐完成小学生刻苦锻炼精神的培养，提高了小学生的运动能力和身体素质，提升了小学生的意志力。
参考文献：
[1] 董玉泉，徐敏.体育教学中如何培养学生刻苦锻炼的精神[J].中国学校体育，2012（08）.
[2] 嵇明海.体育教学中实施“体验运动乐趣”与“刻苦锻炼精神”的新思维[J].中国学校体育，2012（08）.
[3] 戴謇.如何培养学生刻苦锻炼的精神[J].中国学校体育，2012（08）.
（作者单位：海南省屯昌县乌坡镇乌坡学校）
关键词：小学体育;刻苦锻炼;意志培養
小学阶段作为学生成长中的重要阶段，也是学生性格养成、体质体能提高、意志品质培养的黄金阶段，在对当代小学生的体质体能测试中不难看出，当代小学生的体质体能均未能达到达标，这与小学生缺乏刻苦锻炼的意志品质密不可分，因此小学体育教学必须将小学生的刻苦锻炼精神的培养重视起来。
1 创设教学情境，提高刻苦锻炼的精神
小学阶段的学生活泼好动，好奇心和好胜心强，体育老师可以充分利用小学生的年龄和心理特点，在开展体育教学时通过创设教学情境来帮助学生明确体育学习的目标，同时也能够增强体育学习的趣味性，激发起小学生的好奇心和积极性，从而使学生自觉的积极的投入到体育学习和练习当中来，为提高学生的刻苦锻炼精神做好了铺垫。学生在充满趣味的体育教学中，提高了体育学习和体育练习的体验，同时在不知不觉中完成了体育练习。
比如学习投准这节课时，体育老师可以创设“喜洋洋大战灰太狼”的故事情境。体育老师将灰太狼的头像悬挂在空中不同的高度，然后让学生以沙包为武器来进行投准练习，学生化身为喜洋洋积极的融入到老师创设的故事情境中，在好奇心和好胜心的驱使下积极的开展了投准学习，并在每一次击中灰太狼时都忍不住欢呼。然后老师在学生熟悉投准内容后展开投准练习，限定投掷的次数同时划定投掷距离，由近距离投准逐渐转化为远距离投准练习。整节课下来学生玩的开心，练习的认真，运动强度和运动量都相较以前的传统教学要高，而且学生在游戏中去学习和练习，始终教学气氛活泼而且积极，学生平均投掷练习达到40-50次，在潜移默化中培养了学生刻苦锻炼的精神，挖掘了学生的运动潜能。
2 启发诱导激发兴趣，促进刻苦锻炼精神培养
俗话说“兴趣是最好的老师”，在小学体育教学中如何激发小学生的运动兴趣，使学生积极主动的参与到体育锻炼中来一直以来都是小学体育教学的难点问题。学生的学习兴趣直接影响了小学生的体育锻炼质量，影响了小学生刻苦锻炼精神的培养效果。小学阶段的学生由于年龄偏小，所以注意力持续时间通常较短，尤其容易由于好奇心被周边环境影响，导致学生的注意力快速出现转移，从而影响了体育教学的有效性。因此小学体育老师要将学生的注意力快速的吸引到体育教学中，并且通过启发和诱导的方式来不断地激发起小学生的兴趣点，使学生在学习和练习中不断地体会到成功的快感，进而持续保持高度的注意力在教学中，同时也促进了小学生刻苦锻炼精神的培养。
比如学习跪跳时，体育老师可以摒弃传统教学模式下先学后教的教学方式，结合学生的兴趣和认知规律来设计更加有趣味的体育教学。体育老师可以将跪跳拆分为三个部分，跪前移、跪跳障碍、跪跳起三个环节，学生从简单动作开始学习，然后逐渐完成整个跪跳动作的学习，当学生的兴趣点在前一部分出现弱化后，马上引导学生开始下一个环节的学习和练习，这样学生能够重新激发起学习和练习兴趣，能够给学生带来持续性的快乐体验，学生沉浸在由难到易的练习中，促进了小学生的刻苦锻炼精神。
3 通过游戏练习，完成刻苦锻炼精神培养
在传统的体育教学中，体育练习通常比较单调和枯燥，学生很难持续积极的投入到体育练习中。针对这个问题，体育老师可以对教材内容进行延伸和拓展，结合学生的心理特点以体育游戏的方式来增强小学生的练习兴趣，提高小学生对体育锻炼的参与度，同时在体育游戏中加入合作环节，给学生持续性的巩固练习提供助力。学生在体育游戏中不仅感知到体育练习的趣味性，而且巩固了学生的体育动作和技巧，在体育游戏中完成了运动能力和意志品质的培养，促使学生养成了刻苦锻炼的精神。
比如学习站立式起跑时，体育老师以“一二三木头人”的体育游戏来促使学生积极的进行跑跳练习，对站立式起跑的技术动作进行了巩固练习。体育老师改良了这个传统的体育游戏，将剪刀石头布加入到这个游戏中，并设置了“三局两胜跑”和“一局定输赢跑”两个游戏环节，更进一步激发起小学生刻苦锻炼的积极主动性，从而学生在疲惫状态下依然保持住了积极主动的练习状态，完成了小学生刻苦锻炼精神的培养。
4 总结
综上所述，在小学体育教学中培养小学生刻苦锻炼的精神，需要体育老师结合小学生的年龄、心理特点，充分调动起小学生的积极性和学习热情，从而在潜移默化中逐渐完成小学生刻苦锻炼精神的培养，提高了小学生的运动能力和身体素质，提升了小学生的意志力。
参考文献：
[1] 董玉泉，徐敏.体育教学中如何培养学生刻苦锻炼的精神[J].中国学校体育，2012（08）.
[2] 嵇明海.体育教学中实施“体验运动乐趣”与“刻苦锻炼精神”的新思维[J].中国学校体育，2012（08）.
[3] 戴謇.如何培养学生刻苦锻炼的精神[J].中国学校体育，2012（08）.
（作者单位：海南省屯昌县乌坡镇乌坡学校）