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小学语文教育是小学阶段最重要的教育.在新课程改革下,文言文所占的比重越来越大.小学阶段开展文言文教学可以引导学生阅读古代作品的原著、可以有效衔接初中文言文的学习、还可以丰富小学语文教育的学习内容.但学生由于不常接触文言文,学生对文言文的理解能力较弱,导致文言文教学效果一般,学生的学习情况不容乐观.因此,本文通过了解学生的认知与理解能力、创新教学模式、“有意错误”教学法来探究小学语文文言文教学.