＜正＞ 许某,男,5岁。1987年4月4日初诊。嗜食异物,纳呆,厌食2年余。形瘦发枯,面黄少华,急躁善怒,烦热汗出,夜寐欠安,便秘溲黄,腹胀呕恶,偶有腹痛。唇干口渴,舌根青筋显露。舌质偏红,苔薄黄,脉弦。处方:胡黄连8g,白芍药9g,木瓜6g,焦山楂6g,白术6g,太子参9g,山药9g,生龙骨10g,牡蛎10g,藿香5g,佛手5g,生麦芽12g,甘草3g。水煎2遍,去渣兑匀,分2次服,日1剂。稍事
2018年，随着新能源汽车补贴政策的出台，新能源汽车行业开启了第一轮汽车生产高峰。此后，从2019年的下半年到2020年，补贴逐渐减少，消费者需求逐渐从传统的B端转向以消费者需求为主的C端，这就要求新能源汽车更智能化和更时尚化。因此，汽车生产的新力量加入了新能源汽车生产的浪潮，形成第二波新能源汽车生产高峰。从2020—2021年，随着中国新能源汽车制造领域大量互联网巨头（公司）的涌入，如小米、百度
培养学生的计算能力，发展学生的计算素养，是需要教师精心打磨的，其核心就是让学生经历计算学习的每一步，学习分析相应的每一个过程，让他们的计算在思考的支持下进行，在不同的逻辑分析中发展。故而，在小学数学教学中，教师就需要抓实解析口算方法引导，帮助学生较好地感悟计算原理；还需要引导学生分析笔算过程，促使他们初建计算模型；更要指导学生进行解析不同计算学习之间的联系，以期提增思维活力等。以此提升学生的计算思
目的:系统评价放松训练在慢性阻塞性肺疾病（COPD）病人中的应用效果。方法:计算机检索PubMed、Web of Science、the Cochrane Library、EMbase、CINAHL、EBSCO、中国知网、万方数据库和维普数据库中关于放松训练对COPD病人影响效果的随机对照试验，检索时限为自建库至2021年10月19日。由2名研究者按照纳入与排除标准独立筛选文献、提取相关资料，评价
《义务教育数学课程标准（2011版）》将“运算能力”作为十个核心词之一，足见计算教学在数学学习中的重要性。日常教学中，我们经常发现教师把计算教学错误地演变成了知识传授。这样，学生虽然能将计算能力掌握得比较扎实，但却不能很好地举一反三、关联思考，更没有帮助学生形成良好的自学能力。因此，有效帮助学生从“知识本位”走向“能力习得”是计算课的灵魂。
随着大数据概念的提出与相关技术的不断发展完善,各行各业都开始主动应用大数据技术,将自身业务与大数据深入融合,对于传统银行业而言,也是面临着前所未有的机遇和挑战。随着银行业自身竞争的加剧,又加之互联网金融的冲击,传统的以产品为中心的营销模式已不再适用,只有走个性化道路,以客户为中心,才能在激烈的竞争中站住脚跟。本文通过对大数据相关理论、客户关系管理理论与4C营销理论的研究,运用案例分析、调查研究等方
＜正＞随着新一轮教育教学优化改革工作的推进，重视对学生开展培养其核心素养的教育教学工作，已经成为教学工作者落实教育改革工作的重要方向。就小学数学学科而言，想要在数学教学环节，加强学生对问题的分析、理解、解决意识和能力，需要教师探究创建清晰的数学问题链，促进学生对相关知识的理解和学习。因此，创建数学问题链，加强学生的数学素养，具有重要的现实意义。一、小学数学构建问题链的意义首先，针对教学内容将知识点
运算能力是学生的数学核心素养之一，而理解算理、掌握算法是学生发展运算能力的基础。乘法运算的通理通法是能够贯穿整数乘法知识序列的，是学生需要获得的、可迁移的上位知识内容，也是发展学生运算能力的重要载体。因此，本设计采用单元整体设计的基本思路，以三年级下学期“两位数乘两位数”单元为例，进行了单元系列学习任务的开发与实践，积累了促进学生数学核心素养形成的单元学习任务的设计与实践经验。
＜正＞【教学内容】《珠心算》第六册第50～53页“两位数乘两位数”。【教学目标】一、利用已有知识,理解两位数乘两位数的算理,学会单积不满两位时用0占位的拨珠方法,能正确熟练地进行计算,形成相应的珠算技能,部分学生能进行心算。
本文从校园资源库在导学设计、课堂实施及打通教师边界及教师微课能力素养提升等方面进行了阐述。