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<正>一、"课堂诊断"的界定与价值"课堂诊断"一般是指诊断者通过对课堂教学全过程的看(师生在教学全过程中的活动、表现、情感、态度)、听(师生在教学活动中交流发言和由此反映出的思维状况)、问(了解教师的执教意图与学生的内心感受)等手段,在理性思考的基础上,探究
课堂诊断:贴近教师成长的学校科研
【摘 要】
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<正>一、"课堂诊断"的界定与价值"课堂诊断"一般是指诊断者通过对课堂教学全过程的看(师生在教学全过程中的活动、表现、情感、态度)、听(师生在教学活动中交流发言和由此反
【机 构】
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江苏省通州市教育科学研究室
【出 处】
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基础教育
【发表日期】
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2008年11期
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