【摘 要】
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二次函数是初中数学的一个重、难点，它是培养学生数学思想和能力的良好载体，具有衔接初、高中函数学习的作用.但学生在二次函数部分的得分率相对较低，究其原因是学生主要以单个知识点学习为主，学习知识碎片化、不系统.本文以促进初中生的深度学习为目的，研究重点是以大概念的思想方法作为单元支架进行单元设计，构建逻辑性强的学习框架，将零散的知识概括为某一个“大概念”的形式，便于学生整体性地学习，促进学生深入思考，
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二次函数是初中数学的一个重、难点，它是培养学生数学思想和能力的良好载体，具有衔接初、高中函数学习的作用.但学生在二次函数部分的得分率相对较低，究其原因是学生主要以单个知识点学习为主，学习知识碎片化、不系统.本文以促进初中生的深度学习为目的，研究重点是以大概念的思想方法作为单元支架进行单元设计，构建逻辑性强的学习框架，将零散的知识概括为某一个“大概念”的形式，便于学生整体性地学习，促进学生深入思考，培养知识迁移运用的能力.
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