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【摘要】以爱国主义为核心精神的国防启蒙教育在幼儿园开展具有重要意义。本文从国防启蒙教育设计原则、内容构建、组织实施三个层面，提炼在幼儿园渗透国防启蒙教育的实践经验，以期在幼儿心中种下一颗爱国的种子，促进其身心全面发展。
【关键词】国防启蒙教育;幼儿;实践
《中华人民共和国国防教育法》规定：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。国防启蒙教育对促进幼儿全面和谐发展具有重要的价值，能满足幼儿道德、认知、审美和健康的发展需求。现不少幼儿园开始重视国防启蒙教育，但在实践过程中遇到问题：一是教师对国防启蒙教育的了解不够深入和全面，难以深入挖掘国防启蒙教育的具体内容;二是活动停留在小小兵体验营、升旗仪式等单一形式，缺乏创新和整合，给予幼儿的经验是零散、琐碎的。因此，梳理幼儿园国防启蒙教育实践路径对提升国防教育实效性具有重要意义。
一、国防启蒙教育的设计原则
（一）适宜性原则。首先，分析幼儿的原有经验和兴趣关注点。关于国防教育，幼儿原有经验是哪些？对于国防知识，幼儿对什么感兴趣？基于国防体验，如何梳理幼儿零散的感性经验？其次，分析幼儿发展的潜在价值。国防教育在幼儿园五大领域可挖掘的学习经验有哪些，如何整合渗透？再次，遵循幼儿身心发展规律以及国防教育的特点， 寓教于乐，力求使国防启蒙教育活动生动活泼、形式多样、主题鲜明，避免国防教育形式化和成人化倾向。
（二）协同性原则。围绕国防教育主题，不同对象有着各自侧重点。幼儿发展目标体现为：体验和探索简单的国防知识和技能，培养强健的身体、坚强的意志、良好的审美，拥军爱国，在心中播下一颗爱国的种子;教师学习目标体现为：经过培训和教育实践，树立国防教育工作意识，推动不同年龄段的国防启蒙教育工作开展;家长资源目标：充分利用家园社区资源开展渗透爱国护国的国防意识教育;幼儿园发展目标：将国防教育与其它课程内容整合，完善幼儿园课程体系。
（三）整合性原则。将幼儿身心全面发展渗透在国防启蒙教育的始终。爱国类素材，从认识祖国、了解家乡中感悟祖国的山河壮丽、民族团结，萌发爱家乡、爱祖国的情感;品德类素材，从英雄人物和解放军等故事中感受勇敢无畏、坚持不懈等品质，增强责任感;军旅生活类素材，体验军人生活，学习军人的文明有礼、规律作息，锻炼基本生活能力和养成良好生活习惯。
二、国防启蒙教育的内容构建
选择适宜幼儿理解的教育素材，进行多维度渗透融合，整合品德、艺术、科学、综合实践等要素，拓展深化以能力导向的学习。具体内容如下：
美丽中国：了解国旗、国歌、国徽、首都、家乡、名胜古迹，对祖国、民族有初步的概念。
军事生活：参观军营、小兵体验营。
责任服务：时间观念、关心他人、遵守纪律、保护环境。
兵器知识：枪、火炮、飞机、坦克、军舰、导弹、装甲车辆等兵器;科技小游戏，渗透军事科技;亲子兵器手工制作。
威武军队：兵种分类、中国人民解放军的历程、军旗、军装、军徽的图案及意义。
安全避险：认识110、120、119;学习避险、逃生以及交通行走的基本常识。
英雄人物：革命家、民族英雄、战斗英雄、身边可敬的人等。
军事技能：队列动作、军事体育游戏。
节日渗透：清明、八一、国庆等重大社会节日的来历及意义。
三、国防启蒙教育的组织实施
（一）环境氛围熏陶国防情怀
创设具有国防元素的环境，激发幼儿参与其中的愿望。公共环境方面：运用墙体空间悬挂迷彩网、摆放小兵雕塑、张贴国防主题绘画、陈列军械模型，让幼儿通过看、摸、认、问感知国防基础知识。班级环境方面：创设主题展示学习墙和设置活动区域，引导和支持幼儿在与环境、材料的互动中观察和操作。如开展“嘹亮的军号”主题教学，主题墙展示探讨军装、军衔、武器装备的学习过程以及亲子收集军事方面的图文资料;科学区投放武器图片供配对游戏;音乐区添置《小海军》《闪闪红星》等音乐和军人服饰;语言区提供有关解放军的画册，“有趣的轰炸机”“威武的大炮”等自制学具。
（二）课程活动丰富国防体验
将国防启蒙教育与幼儿一日活动相融合，使幼儿浸润其中，深入探索，主动、快乐地接受国防教育。
1.生活活动
一是入园环节讲礼仪。开展争当“礼仪小标兵”活动，幼儿学习军人站姿迎接入园同伴。二是过渡环节习知识。将爱国主义、国防知识、英雄人物、认识战争等素材以视听、竞猜、讲述、吟唱、奏乐等方式渗透在过渡环节。
2.体育活动
依据《指南》健康领域的教育建议，融合趣味性与技能性，以军事为主题，以空间布局、器械组合布置“占领高地”“冲破封锁线”“跃过火海”等游戏场景，幼儿在游戏中发展基本动作，学习军人勇于挑战、不怕困难的意志品质。
3.游戏活动
游戏是幼儿最喜欢、也是最基本的活动方式。国防教育通过游戏的方式进行，吸引幼儿参与，大大提高积极性。比如结构游戏“军工厂”，幼儿将结构材料拼接成各种兵器;户外游戏“军事演习”，幼儿扮演军人在布置好的野外演习战场上模拟躲藏对战，锻炼体能。
4.学习活动
一是根据各年龄段幼儿的身心特点，把国防内容融入艺术、社会、科学等幼儿园领域教学活动中，如语言领域《鸡毛信》《我和我的祖国》，科学领域《军服趣语》《蝙蝠与雷达》，健康领域《炸碉堡》《运军粮》《夺宝奇兵》，社会领域《飞行员，我爱您》《火箭兵的一天》，艺术领域《红星闪闪》《小兵学艺》等，幼儿在绘画美丽家乡、观看爱国影片、唱响爱国歌曲、聆听革命故事、制作五星红旗中表达情感。
二是从国防内容选材确定主题开展教学活动。如中班《我是小小兵》主题活动，以时间发展线索构建主题内容。首先，用“幸福生活哪里来”导入揭题，组织观看爱国影片感知解放军英雄行为，懂得珍惜今天的幸福生活。接着，通过参观、联欢、朗诵、歌舞、講故事等活动使幼儿了解解放军建设保卫祖国的丰功伟绩，在实际生活中知道解放军是最可爱的人。最后引导幼儿认真学习解放军，落实在行动上。
三是项目化学习活动，围绕国防教育的特定目标，开展多项相关活动。如国防教育在幼儿园艺术领域渗透，组织“红歌嘹亮”（歌曲演唱）、“说唱中国”（快板说唱）、“红色剧场”（戏剧表演）、“鼓舞军心”（器乐演奏）、“军舞飞扬”（舞蹈展示）、“威武军装”（美术表达）等活动，支持幼儿通过形式多样的文艺形式去了解、表达和创造。
5.专项活动
利用国庆节、建军节、清明节等节日开展专题教育活动，引导幼儿感受中国的传统节日文化及其内涵。如以清明节为契机进行革命传统教育，开展社会领域《祭祖，缅怀先人》《了解清明节》，艺术领域《装饰风筝》《制作缅怀先人的花》等活动，让幼儿认识清明节源起和相关习俗，以实际行动懂得尊敬先人，敬仰怀念革命烈士。
（三）家园社区拓展国防实践
综合利用幼儿园、家庭、社区各方资源，凝聚国防启蒙教育的合力，拓展幼儿学习的途径和体验的经验。一是走进军营，让幼儿接触军人，观摩部队训练和内务管理，体验部队生活;邀请教官来园进行升旗，开展国防体验活动、学军活动;二是家园共育，组织军事体验亲子运动会，开展亲子军事游戏游园活动，发动家长带幼儿参观红色教育基地、阅读英雄绘本。
【参考文献】
[1]关瑞珊.幼儿国防教育课程的构建[J].广东教育：综合版，2018（4）：59-60.
[2]江虹.幼儿园国防教育的理论与实践[J].新课程研究（下旬刊），2009（9）：108-110.
【关键词】国防启蒙教育;幼儿;实践
《中华人民共和国国防教育法》规定：学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。国防启蒙教育对促进幼儿全面和谐发展具有重要的价值，能满足幼儿道德、认知、审美和健康的发展需求。现不少幼儿园开始重视国防启蒙教育，但在实践过程中遇到问题：一是教师对国防启蒙教育的了解不够深入和全面，难以深入挖掘国防启蒙教育的具体内容;二是活动停留在小小兵体验营、升旗仪式等单一形式，缺乏创新和整合，给予幼儿的经验是零散、琐碎的。因此，梳理幼儿园国防启蒙教育实践路径对提升国防教育实效性具有重要意义。
一、国防启蒙教育的设计原则
（一）适宜性原则。首先，分析幼儿的原有经验和兴趣关注点。关于国防教育，幼儿原有经验是哪些？对于国防知识，幼儿对什么感兴趣？基于国防体验，如何梳理幼儿零散的感性经验？其次，分析幼儿发展的潜在价值。国防教育在幼儿园五大领域可挖掘的学习经验有哪些，如何整合渗透？再次，遵循幼儿身心发展规律以及国防教育的特点， 寓教于乐，力求使国防启蒙教育活动生动活泼、形式多样、主题鲜明，避免国防教育形式化和成人化倾向。
（二）协同性原则。围绕国防教育主题，不同对象有着各自侧重点。幼儿发展目标体现为：体验和探索简单的国防知识和技能，培养强健的身体、坚强的意志、良好的审美，拥军爱国，在心中播下一颗爱国的种子;教师学习目标体现为：经过培训和教育实践，树立国防教育工作意识，推动不同年龄段的国防启蒙教育工作开展;家长资源目标：充分利用家园社区资源开展渗透爱国护国的国防意识教育;幼儿园发展目标：将国防教育与其它课程内容整合，完善幼儿园课程体系。
（三）整合性原则。将幼儿身心全面发展渗透在国防启蒙教育的始终。爱国类素材，从认识祖国、了解家乡中感悟祖国的山河壮丽、民族团结，萌发爱家乡、爱祖国的情感;品德类素材，从英雄人物和解放军等故事中感受勇敢无畏、坚持不懈等品质，增强责任感;军旅生活类素材，体验军人生活，学习军人的文明有礼、规律作息，锻炼基本生活能力和养成良好生活习惯。
二、国防启蒙教育的内容构建
选择适宜幼儿理解的教育素材，进行多维度渗透融合，整合品德、艺术、科学、综合实践等要素，拓展深化以能力导向的学习。具体内容如下：
美丽中国：了解国旗、国歌、国徽、首都、家乡、名胜古迹，对祖国、民族有初步的概念。
军事生活：参观军营、小兵体验营。
责任服务：时间观念、关心他人、遵守纪律、保护环境。
兵器知识：枪、火炮、飞机、坦克、军舰、导弹、装甲车辆等兵器;科技小游戏，渗透军事科技;亲子兵器手工制作。
威武军队：兵种分类、中国人民解放军的历程、军旗、军装、军徽的图案及意义。
安全避险：认识110、120、119;学习避险、逃生以及交通行走的基本常识。
英雄人物：革命家、民族英雄、战斗英雄、身边可敬的人等。
军事技能：队列动作、军事体育游戏。
节日渗透：清明、八一、国庆等重大社会节日的来历及意义。
三、国防启蒙教育的组织实施
（一）环境氛围熏陶国防情怀
创设具有国防元素的环境，激发幼儿参与其中的愿望。公共环境方面：运用墙体空间悬挂迷彩网、摆放小兵雕塑、张贴国防主题绘画、陈列军械模型，让幼儿通过看、摸、认、问感知国防基础知识。班级环境方面：创设主题展示学习墙和设置活动区域，引导和支持幼儿在与环境、材料的互动中观察和操作。如开展“嘹亮的军号”主题教学，主题墙展示探讨军装、军衔、武器装备的学习过程以及亲子收集军事方面的图文资料;科学区投放武器图片供配对游戏;音乐区添置《小海军》《闪闪红星》等音乐和军人服饰;语言区提供有关解放军的画册，“有趣的轰炸机”“威武的大炮”等自制学具。
（二）课程活动丰富国防体验
将国防启蒙教育与幼儿一日活动相融合，使幼儿浸润其中，深入探索，主动、快乐地接受国防教育。
1.生活活动
一是入园环节讲礼仪。开展争当“礼仪小标兵”活动，幼儿学习军人站姿迎接入园同伴。二是过渡环节习知识。将爱国主义、国防知识、英雄人物、认识战争等素材以视听、竞猜、讲述、吟唱、奏乐等方式渗透在过渡环节。
2.体育活动
依据《指南》健康领域的教育建议，融合趣味性与技能性，以军事为主题，以空间布局、器械组合布置“占领高地”“冲破封锁线”“跃过火海”等游戏场景，幼儿在游戏中发展基本动作，学习军人勇于挑战、不怕困难的意志品质。
3.游戏活动
游戏是幼儿最喜欢、也是最基本的活动方式。国防教育通过游戏的方式进行，吸引幼儿参与，大大提高积极性。比如结构游戏“军工厂”，幼儿将结构材料拼接成各种兵器;户外游戏“军事演习”，幼儿扮演军人在布置好的野外演习战场上模拟躲藏对战，锻炼体能。
4.学习活动
一是根据各年龄段幼儿的身心特点，把国防内容融入艺术、社会、科学等幼儿园领域教学活动中，如语言领域《鸡毛信》《我和我的祖国》，科学领域《军服趣语》《蝙蝠与雷达》，健康领域《炸碉堡》《运军粮》《夺宝奇兵》，社会领域《飞行员，我爱您》《火箭兵的一天》，艺术领域《红星闪闪》《小兵学艺》等，幼儿在绘画美丽家乡、观看爱国影片、唱响爱国歌曲、聆听革命故事、制作五星红旗中表达情感。
二是从国防内容选材确定主题开展教学活动。如中班《我是小小兵》主题活动，以时间发展线索构建主题内容。首先，用“幸福生活哪里来”导入揭题，组织观看爱国影片感知解放军英雄行为，懂得珍惜今天的幸福生活。接着，通过参观、联欢、朗诵、歌舞、講故事等活动使幼儿了解解放军建设保卫祖国的丰功伟绩，在实际生活中知道解放军是最可爱的人。最后引导幼儿认真学习解放军，落实在行动上。
三是项目化学习活动，围绕国防教育的特定目标，开展多项相关活动。如国防教育在幼儿园艺术领域渗透，组织“红歌嘹亮”（歌曲演唱）、“说唱中国”（快板说唱）、“红色剧场”（戏剧表演）、“鼓舞军心”（器乐演奏）、“军舞飞扬”（舞蹈展示）、“威武军装”（美术表达）等活动，支持幼儿通过形式多样的文艺形式去了解、表达和创造。
5.专项活动
利用国庆节、建军节、清明节等节日开展专题教育活动，引导幼儿感受中国的传统节日文化及其内涵。如以清明节为契机进行革命传统教育，开展社会领域《祭祖，缅怀先人》《了解清明节》，艺术领域《装饰风筝》《制作缅怀先人的花》等活动，让幼儿认识清明节源起和相关习俗，以实际行动懂得尊敬先人，敬仰怀念革命烈士。
（三）家园社区拓展国防实践
综合利用幼儿园、家庭、社区各方资源，凝聚国防启蒙教育的合力，拓展幼儿学习的途径和体验的经验。一是走进军营，让幼儿接触军人，观摩部队训练和内务管理，体验部队生活;邀请教官来园进行升旗，开展国防体验活动、学军活动;二是家园共育，组织军事体验亲子运动会，开展亲子军事游戏游园活动，发动家长带幼儿参观红色教育基地、阅读英雄绘本。
【参考文献】
[1]关瑞珊.幼儿国防教育课程的构建[J].广东教育：综合版，2018（4）：59-60.
[2]江虹.幼儿园国防教育的理论与实践[J].新课程研究（下旬刊），2009（9）：108-110.