论文部分内容阅读
采用问卷法考察了268名中学教师在厌学、退缩行为、自我中心、攻击性行为和考试焦虑五种问题情境下教师对处理学生心理健康问题的策略有效性和使用可能性的评定以及性别、教龄因素对教师评定策略有效性的影响。结果表明：(1)中学教师处理学生心理健康问题策略具有情境性，教师对处理学生心理健康问题的策略的有效性的认可和真正在具体情境中采取的策略不尽相同。在厌学和退缩行为情境中，教师倾向于认为情感关爱型策略更有效；自我中心情境中，行为疏导型策略更有效；攻击行为情境中，惩罚约束型策略更有效；在焦虑情境中，言语疏导型策略更有效