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摘要：独立学院的培养目标是培养高级技术应用型人才,而实验教学是培养学生应用技能和创新能力的重要途径之一。提出需改革实验室管理体制,建立新型管理模式；同时为了达到提高教学质量，培养实用型卫生人才的目，对计算机实验教学体系的优化进行了探讨。
关键词：独立学院;实验教学;教学优化
中图分类号：TB文献标识码：A文章编号：16723198（2012）13017101
1引言
纵观我国近年独立学院的发展态势良好,具有可持续发展的能力。独立学院在推进中国高等教育的改革和发展方面,起到了非常重要的作用。重点高校重理论轻实践,学生眼高手低；高职高专重实践轻理论,学生理论基础不扎实,深造困难;独立学院两者兼顾,将“培养高级技术应用型人才”定为学校培养目标,在课程设置、实践环节上,既抓基础、顾理论,也重实践、强应用,“两手都要抓,两手都要硬 ”。
计算机专业是一门实践性很强的学科,则在专业培养方案设置、在学期课程安排和具体教学落实时,就要突出实验教学的重要地位。独立学院该学科虽在围绕人才培养目标开展实验教学过程中,作出了许多探索、改革与创新方法,且实施中取得了一些成绩,但同社会的实际需求相比仍有较大差距。因此,高校要提高计算机教学质量,培养社会需要人才,就必须对其实验教学尽快展开多方位的改革。
2改革实验室管理体制,建立新型管理模式
在实验室管理方面，独立学院现行的管理方式方法依循高校传统做法,与学生的使用需求不符：实验室仅在实验课时开放使用,实行封闭式管理方式,使得学生不能在个人空闲时段进入实验室,产生了一个供需冲突，对培养学生的实践能力十分不利。以学生为本，为学生服好务，为了踏实培养学生实践能力,可从以下两方面对实验室管理进行改革。
2.1弹性开放实验室
放宽实验室开放时段是主要改革措施。这一改革势必影响到现有的实验室管理体制也应发生相应变动，可围绕培养学生创新能力这一目标,努力探索实验室先进管理手段及措施。开放时间的改动,由原来的固定课时变为弹性服务,如固定时间段开放（如早8点到下午5点）、预约开放等。开放形式灵活多样,如自主上机型、课下延时完成任务型、计算机应用技术提高型、学生参与科研型等多种形式,采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。
2.2设立创新实验室
创新实验室由专业知识深厚的实验室教师管理,不仅可调动学生的动手动脑能力,并可提高学生对学科的探索兴趣。它的建立过程可以是,首先开辟一个专门的科技活动的场所,然后广泛发展各种兴趣爱好小组；其次以创新选修课、科技竞赛的参与与成绩效益,起到正面引领作用。
3优化实验教学体系,培养实践能力
在科技迅猛发展,知识快速更叠的新时期,世界上许多发达国家都已采取积极措施,把教育的重心转向培养学生的自身素质能力上。比如在美国和加拿大的大学生，学习活动的中心已从封闭的教室、课堂转向分散的图书馆、实验室和计算机中心三方面。所以实验室也应打破保守、封闭的教学模式, 建立起实验教学与理论教学两者间相对独立又有机结合的新型实验教学体系,使实验室真正成为培养学生综合能力的“练兵场”。
3.1实验内容的优化设计
与时俱进，调整教学大纲和实验大纲，删除过时、实用性不强内容,合并有重复内容,添加完善一些分层次实验教学模式,分三个层次（验证性实验、综合性实验和创新型实验)进行实验教学改革。同时,注意各层次实验之间的衔接与覆盖面,使优化后的实验内容递进关系明显,强化培养学生的综合能力和创新能力。
3.2实验考核方法的优化
在实验考核方面，过去是“参加就过关”、“大分数档”的粗线条做法，没有拉开差距，学生易过关、学习不上心。则我们可采取更细化的考核评定方法，让不及格占据一定比率，及格以上的再细分，拉开差距，让学生有成就感，增强参与意识，如采取五档制：优秀、良好、中等、及格和不及格。实验考核成绩参考三要素：独立完成、按时提交、有无创新思想。
3.3实验教学方法的优化
首先教师要发挥导向作用,进行一些关联的操作演示、应用展示,然后再有针对性的确定每次课的实验内容,要求学生独立完成,培养学生独立解决问题的能力。例如,在《大学计算机基础》基于文件排版上机课时,首先逐个显示及分析多个排版漂亮的WORD文档,然后提出宽泛实验要求,让学生自由选择、自主发挥。课后学生上交了一批高质量的作业。
4结语
独立学院的培养目标是培养高级技术应用型本科人才，实验教学环节与之紧密关联。为了提高实验教学的效果,实验教学体系、实验室管理体制、教学队伍建设等方面都需进行大胆可行的改革和尝试探索。实验教学的优化，不仅可以提高学生的学习兴趣和实践动手能力，亦可培养学生思维和探究能力。所以，教师要注意改进传统的实验教学方法，精心设计各种探究性实验项目和各种探究性问题，促进学生主动地学习，逐步学会科学的探究方法，提高实践能力和创新能力。
参考文献
［1］彭义春,李奇,叶贤良等.浅谈独立学院计算机类实验教学的改革与实践［J］.计算机教育,2009,(13):32-34.
［2］张艺川.优化实验室的管理及教学充分发挥实验室的职能作用［J］.中华现代教育, 2005,(3):3942.
［3］贺风云.对计算机基础课程体系教学改革的探索与实践［J］.计算机教育,2009,(13):1011.
［4］周明贵,刘俊生,刘满银.加强实验教师队伍建设提高高校教学质量［J］. 实验技术与管理,2007,(5):105106.
［5］江德勤,花向红,徐亚明.改进实践性教学提高学生综合素质［J］.实验室研究与探索,2008,27(1):122124. .
［6］李新.计算机实验教学改革的几点设想［J］.中国成人教育,2008,(7):67.
基金项目：三峡大学教学研究项目（J2009050）。
作者简介：郑悦林（1974-），男，三峡大学计算机与信息学院讲师，硕士，研究方向：信息系统与商务智能；段华（1976-），女，三峡大学经济与管理学院教学办主任。
关键词：独立学院;实验教学;教学优化
中图分类号：TB文献标识码：A文章编号：16723198（2012）13017101
1引言
纵观我国近年独立学院的发展态势良好,具有可持续发展的能力。独立学院在推进中国高等教育的改革和发展方面,起到了非常重要的作用。重点高校重理论轻实践,学生眼高手低；高职高专重实践轻理论,学生理论基础不扎实,深造困难;独立学院两者兼顾,将“培养高级技术应用型人才”定为学校培养目标,在课程设置、实践环节上,既抓基础、顾理论,也重实践、强应用,“两手都要抓,两手都要硬 ”。
计算机专业是一门实践性很强的学科,则在专业培养方案设置、在学期课程安排和具体教学落实时,就要突出实验教学的重要地位。独立学院该学科虽在围绕人才培养目标开展实验教学过程中,作出了许多探索、改革与创新方法,且实施中取得了一些成绩,但同社会的实际需求相比仍有较大差距。因此,高校要提高计算机教学质量,培养社会需要人才,就必须对其实验教学尽快展开多方位的改革。
2改革实验室管理体制,建立新型管理模式
在实验室管理方面，独立学院现行的管理方式方法依循高校传统做法,与学生的使用需求不符：实验室仅在实验课时开放使用,实行封闭式管理方式,使得学生不能在个人空闲时段进入实验室,产生了一个供需冲突，对培养学生的实践能力十分不利。以学生为本，为学生服好务，为了踏实培养学生实践能力,可从以下两方面对实验室管理进行改革。
2.1弹性开放实验室
放宽实验室开放时段是主要改革措施。这一改革势必影响到现有的实验室管理体制也应发生相应变动，可围绕培养学生创新能力这一目标,努力探索实验室先进管理手段及措施。开放时间的改动,由原来的固定课时变为弹性服务,如固定时间段开放（如早8点到下午5点）、预约开放等。开放形式灵活多样,如自主上机型、课下延时完成任务型、计算机应用技术提高型、学生参与科研型等多种形式,采取以学生为主体、教师加以启发指导的实验教学模式。
2.2设立创新实验室
创新实验室由专业知识深厚的实验室教师管理,不仅可调动学生的动手动脑能力,并可提高学生对学科的探索兴趣。它的建立过程可以是,首先开辟一个专门的科技活动的场所,然后广泛发展各种兴趣爱好小组；其次以创新选修课、科技竞赛的参与与成绩效益,起到正面引领作用。
3优化实验教学体系,培养实践能力
在科技迅猛发展,知识快速更叠的新时期,世界上许多发达国家都已采取积极措施,把教育的重心转向培养学生的自身素质能力上。比如在美国和加拿大的大学生，学习活动的中心已从封闭的教室、课堂转向分散的图书馆、实验室和计算机中心三方面。所以实验室也应打破保守、封闭的教学模式, 建立起实验教学与理论教学两者间相对独立又有机结合的新型实验教学体系,使实验室真正成为培养学生综合能力的“练兵场”。
3.1实验内容的优化设计
与时俱进，调整教学大纲和实验大纲，删除过时、实用性不强内容,合并有重复内容,添加完善一些分层次实验教学模式,分三个层次（验证性实验、综合性实验和创新型实验)进行实验教学改革。同时,注意各层次实验之间的衔接与覆盖面,使优化后的实验内容递进关系明显,强化培养学生的综合能力和创新能力。
3.2实验考核方法的优化
在实验考核方面，过去是“参加就过关”、“大分数档”的粗线条做法，没有拉开差距，学生易过关、学习不上心。则我们可采取更细化的考核评定方法，让不及格占据一定比率，及格以上的再细分，拉开差距，让学生有成就感，增强参与意识，如采取五档制：优秀、良好、中等、及格和不及格。实验考核成绩参考三要素：独立完成、按时提交、有无创新思想。
3.3实验教学方法的优化
首先教师要发挥导向作用,进行一些关联的操作演示、应用展示,然后再有针对性的确定每次课的实验内容,要求学生独立完成,培养学生独立解决问题的能力。例如,在《大学计算机基础》基于文件排版上机课时,首先逐个显示及分析多个排版漂亮的WORD文档,然后提出宽泛实验要求,让学生自由选择、自主发挥。课后学生上交了一批高质量的作业。
4结语
独立学院的培养目标是培养高级技术应用型本科人才，实验教学环节与之紧密关联。为了提高实验教学的效果,实验教学体系、实验室管理体制、教学队伍建设等方面都需进行大胆可行的改革和尝试探索。实验教学的优化，不仅可以提高学生的学习兴趣和实践动手能力，亦可培养学生思维和探究能力。所以，教师要注意改进传统的实验教学方法，精心设计各种探究性实验项目和各种探究性问题，促进学生主动地学习，逐步学会科学的探究方法，提高实践能力和创新能力。
参考文献
［1］彭义春,李奇,叶贤良等.浅谈独立学院计算机类实验教学的改革与实践［J］.计算机教育,2009,(13):32-34.
［2］张艺川.优化实验室的管理及教学充分发挥实验室的职能作用［J］.中华现代教育, 2005,(3):3942.
［3］贺风云.对计算机基础课程体系教学改革的探索与实践［J］.计算机教育,2009,(13):1011.
［4］周明贵,刘俊生,刘满银.加强实验教师队伍建设提高高校教学质量［J］. 实验技术与管理,2007,(5):105106.
［5］江德勤,花向红,徐亚明.改进实践性教学提高学生综合素质［J］.实验室研究与探索,2008,27(1):122124. .
［6］李新.计算机实验教学改革的几点设想［J］.中国成人教育,2008,(7):67.
基金项目：三峡大学教学研究项目（J2009050）。
作者简介：郑悦林（1974-），男，三峡大学计算机与信息学院讲师，硕士，研究方向：信息系统与商务智能；段华（1976-），女，三峡大学经济与管理学院教学办主任。