二十一世纪是改革的世纪，作为中国发展的重点战略计划，教育的改革势在必行，而课程改革又是教育改革的核心。因此，我们必须彻底摒弃“填鸭式”的教育，从一个“趣”字入手，真正将学生们从“要我学”变为“我要学”，让学习成为他们最快乐的事。俄国大教育家乌申斯基曾经指出：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探索真理的欲望。对于刚刚踏入英语世界的低年级学生来说，学习兴趣几乎是唯一的老师。在小学英语教学中，创造出不同的乐趣，让学生们在不断尝新、不断惊喜的过程中学习，能帮助小学生顺利而圆满地完成学习任务。那么，“趣”从何而来呢？
　　一、视觉添趣
　　对于儿童来说，可能没有谁不爱看动画片。那些活泼可爱的卡通形象深深地吸引着他们，印在脑海里的形象久久挥之不去，这便是视觉上的“趣”。因此，我们可以将要学习的单词制作成色彩鲜艳、形象可爱的卡通形式，创造出一种“抢眼”的效果。比如将“duck”制作成“唐老鸭”的形象，将“a boy”制作成“大耳朵图图”的形象，让儿童一见就爱不释手。这样他们的学习兴趣就会油然而生，会迫不及待地想了解：这个用英语该怎么说，我一定要学会它，记住它！如此一来，学习新知自然是水到渠成。当然，儿童不可能对任何一种刺激都永保无穷的乐趣。因此，教师还需精心准备一些玩具或实物来替换图片，以求新求趣。
　　二、动作诱趣
　　陈鹤琴先生曾提出“寓教育于游戏之中”这一著名的教学理念。因此，让儿童在“动”中学习也是行之有效的手段之一。那么，该如何让儿童“动”起来呢？
　　1.唱。选取一些简单而愉快的曲调，配以顺口的单词，或巧妙地填入本课的句型，鼓励学生将所学知识“唱”出来。对小学生来说，这可是一件很值得炫耀的事情，因为他能“唱英语歌”了！因此，我们应该常在课堂上播放磁带，鼓励学生唱歌，只要开口唱，立刻进行表扬。看着他们手舞足蹈的样子，你就会知道他们学习得多么快乐。
　　2.演。这里的演是指将所学知识用动作“做”出来。如在教动词时，我们可以使用 “stand，stand，站一站……sit，sit，跳一跳”等口诀，让学生边背单词边说口诀，同时还做出相应动作；在教身体部位时，更是让他们指老师、指同学、指自己，指错的刮鼻子，学生们简直乐不可支。也正是在一次次的错误中，他们逐渐掌握了这些单词。实践证明，“演”的形式能有效地巩固所学的知识。
　　3.画。几乎所有的儿童都喜欢信手涂鸦。如果在英语课上也让他们展现这一特长，引导他们发挥想象，在黑板上“画”出所学内容，并涂上各种色彩，不仅能有效调动他们学习的兴趣，更能达到检查、复习和巩固的作用。比如在教身体部位时，除了“演”，还可以“画”。在黑板上画个大圆，让学生根据所听到的英语单词去画五官；或者事先画一些图，让学生根据所听到的英语单词去涂色。这些方法都可以让学生们兴趣大增。
　　4.戏。以上三种方法都是针对单词或短句而言的，如果是短文训练就需演上一出短戏了。具体做法是针对一段对话，设置好一个特定的情境，选取几组学生上台演示，让台下同学聆听、评论。这样，既锻炼了发言学生的口语，又提高了台下同学的听力，可谓一举两得。教师再自制一些道具供学生表演，并准备一些奖品以鼓励好的学生，教学效果将会更好。
　　5.猜。这个方法适用的范围非常广泛，猜地点、猜时间、猜颜色、猜天气，学生们探求的欲望和好胜的天性被表现得淋漓尽致，学习的氛围也随之达到了高潮，学习的效果自然不言而喻。
　　三、成功激趣
　　马斯洛说过：“人的最高需要是自我实现的需要，在自我实现中体会到成功感是学习的深刻内动力。”所以，我们必须不断创造机会，让每个学生都体验到成功的乐趣。在我们的课堂上，有一句永远有效的话：“让老师看一看，今天哪个小朋友的表现最好”。教师可以在课堂上将全班学生分成几组，表现好的立即加“★”；个别有进步的学生（特别是一些学困生或调皮生）的名字还写上黑板。下课后再以真正的小星奖励胜者，鼓励其他同学，这已成了英语课不可缺少的一环，当然，表扬激励的手段也需有“度”，不可过滥，以免成为形式而失去其应有的作用。
　　四、活动品趣
　　除此之外，我们还可以经常举办一些竞赛活动，如发放“喜报”、评选“英语小能手”、开展“英语才艺展示”等，让不同类型的学生取得不同的成就，体会学习的乐趣，体验成功的喜悦，在“趣”的激励下不断进步，走向成功。
　　新课标特别强调要激发和培养学生的学习兴趣。小学阶段的英语教学既要有游戏之类的激趣活动，也应有培养学生思维深度的趣味练习。上述趣味教学正为学生创造了这样一个寓教于乐，融言、行、情为一体的氛围，多渠道、多途径地激发了学生的学习兴趣，全面提高了学习效果。“趣”既是学生学习的动力，也是教师努力的目标。在“趣”的引领下，我们将不断探索、不断进取，勇攀课改新高峰。
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