“深刻”的秘诀

来源 :语文教学通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yixinnet
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一条河,河面到河底的距离越大,我们就说它越深.河越深,它所蕴藏的水量就越大,容纳的力量就越多.作文也是如此,你的言语所讲述的一个故事,你所援引的一系列论据,它们构成的是文章的表面,正如河面.而你讲述的故事、援引的论据所表达的思想,正如河底.作文深刻与否,就是看它蕴涵思想的力度和引发人们思考的魅力.为此,“深刻”成为高考作文发展等级的第一要求.
其他文献
议论文写作中,为了有力地论证自己提出的论点,我们都要选择适合的材料来证明自己提出的论点,因为只有足够的、典型的、有针对性的事实论据,才能证明论点的正确性,才能使文章
2011年9月19日到23日,利用五个工作日,我和同事及江苏同行走访了山西境内五个市的六所高中学校,通过听课和座谈,感慨颇多.逐一记录如下:调研札记之-教学要善于取舍一路走下来
一、评价过程阶梯化所谓阶梯化是指写作教学的评价要考虑到个体的差异和个体不同时段的不同评价尺度.即不同学生要采取不同的评价标准,做到针对学生的个体差异采用有区别的评
本文以Brown&Levinson的著作《语言使用中的共性:礼貌现象》为基石的礼貌理论和Leech的礼貌原则为理论框架,按照《2012小学英语新课程标准》指出:在小学教学过程中应以形成性
一、引题师:请同学们一起来看一段文字:我没有安全感,长满了没有攻击力的小刺,直到我遇到了冰糖,他的温柔融化了我的心.我是在杭州华味亨食品公司的“冰糖杨梅”包装袋上读到
高校学生社团作为校园文化的一个重要组成部分,是学生群体文化建设的直接反应和高校第二课堂的引导者,同时也是大学生思想政治教育的重要载体.根据调研数据,就学生社团开展活
[课例展示]一、教学目标1.掌握散文读法:样本化处理文本,引导学生体味作者过滤选择的独特的实写的人、事、景、物,体味作者极具个人色彩的虚写的思想感情.体会虚实交融的笔法
一、使用论据要学会评价[方法说略]这里所说的评价是指在叙述完事例后,为了密切“事例”和所论述“观点”的关系,加强论述的针对性,或为了突出事例所蕴涵的意义,对所叙述事例
[课例呈现]《西地平线上》执教片段(一)师:刚才同学们各自谈了对三次落日的不同感受,这是对作品的第一次阅读体验.阅读往往常读常新,下面我们一起再来研读研读.师:阅读体验在
学业、职业、事业是学生生涯发展和成长成才的关键因子,学业决定专业方向,职业解决生存发展,事业重在责任担当.职业发展和事业发展是一个有机统一体,个人职业中蕴含着行业的