有机串联内容主线整合落实语文要素r——以二上第一单元主题教学“神奇的大自然”为例

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二年级上学期第一单元以“神奇的大自然”为主题,组织了大自然中的动物、植物、水为要素的三篇课文,单元教学体裁丰富,有故事、科普童话和诗歌,语言优美生动,朗朗上口,富有趣味.教师在教学中不仅要激发学生走进大自然、观察大自然以及学习科学知识的积极情感,还要注重语文要素的落实和学科核心素养的培养.首先,要引导学生关注文中短语和动词的使用,注重语言的积累.其次,作为阅读教学单元,可以通过自由朗读、师生互读和表演读等形式,学习准确、流利地朗读课文.在整体感知课文内容的基础上,提高学生快速、准确提取信息的能力.最后,还应当注重阅读与创作的结合,通过句子仿说与故事创编,提高审美与创造能力.
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为探讨艾滋病合并慢性病毒性肝炎行肝穿刺术患者的护理效果,将其随机分为两组,观察组采用个性化护理模式,对照组使用常规护理方式,比较两组的临床护理效果.结果表明,观察组并发症发生率低于对照组,观察组焦虑和抑郁自评量表评分低于对照组.说明艾滋病合并慢性病毒性肝炎患者在行肝穿刺术期间实施个性化护理,可有效改善患者的负面情绪、减少并发症发生.
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为探讨凤庆县野放大叶种茶越冬生化成分变化,于秋冬季节在该县5个野放大叶种茶园采摘同株一芽二至三叶新梢,并对其12种特征生化成分进行分析.结果表明,6种益生矿质元素含量分异明显,Al和Mn含量在茶树生长过程中强富集.入冬后,Fe元素含量相对稳定,含量下降的元素为w(Al)>w(Mn),含量升高的元素为w(Zn)>w(Mg)>w(Cu);除茶氨酸较为稳定外,脯氨酸、总游离氨基酸、可溶性糖质量分数显著升高,水浸出物质量分数明显下降.Mg、Al、Zn和脯氨酸与多个指标均呈现相关性,对季节变化敏感,可作为越冬茶树的
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