优化数学课堂练习设计的探索与实践

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小学数学课堂练习设计是课堂教学的重要环节。教师要有针对性、有条理地设计数学课堂练习,调动学生的学习主动性,拓宽学生的数学解题思路,提高学生用数学的思想和方法解决数学问题的能力.一、开放式地设计课堂练习内容教师在设计数学课堂练习前,要按照教材的知识结构,分步制定教学目标,逐一划分学习的重点和难点.
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道德是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为的准则和规范。古今中外,人们无不高度重视道德的价值和地位。司马光在《资治通鉴》中指出:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”爱因斯坦曾经说过:“第一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大,即使是后者,他们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。”“道德风范”,就是作为历史主体的人在道德实践过程中外化出的一种风度和气派。
高考改革最大的变化就是释放学生的选择权。落实高中生涯教育,提升学生选择能力成为热门话题。文章以深圳市光明区高级中学生涯教育实践为例,具体阐述了生涯教育的顶层设计、师资建设、课程设计、实践活动等,总结了生涯教育存在的困惑并进行初步讨论,以期对正在实施生涯教育的学校有所启发。
局灶节段性肾小球硬化症(FSGS)是儿童常见肾小球疾病,临床多表现为肾病综合征。糖皮质激素是FSGS的一线治疗药物,但相当一部分患儿对激素治疗反应不佳,最终进展至终末期肾病,因此各种新型FSGS治疗药物不断开发,并取得一定疗效。文章综述儿童原发性FSGS的治疗进展。
食物过敏的发病机制、诊断标准以及治疗方案仍需进一步探究。短链脂肪酸是肠道菌群的代谢产物之一,关于其免疫调节作用的研究逐渐增多并且已经应用于某些免疫相关疾病的临床治疗。为全面了解短链脂肪酸对食物过敏的肠道黏膜免疫调节以及潜在的治疗作用,文章综述了食物过敏的肠道黏膜免疫机制、短链脂肪酸与食物过敏的联系,以及短链脂肪酸在其中的免疫调节作用。
在生态系统理论中,布朗芬布伦纳提出了个体发展模型,强调发展个体嵌套于相互影响的一系列环境系统之中。系统与个体相互作用并影响着个体发展。布朗芬布伦纳认为,环境(或自然生态)是“一组嵌套结构,一个嵌套在下一个中,就像俄罗斯套娃一样”。发展的个体处在从直接环境(如家庭)到间接环境(如宽泛的文化)的几个环境系统的中间或嵌套于其中。生态系统理论体系包括微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统。
万安幼儿园占地20余亩,园内有宽敞优美的户外场地,能同时容纳12个班级进行户外锻炼;有13个室内和室外功能室(区),每个功能室(区)各具特色。依托园区环境和条件,幼儿园在功能室(区)环境创设和自然材料的运用等方面开展了相关的课题研究,教师对环境创设和材料的运用有了一定的经验。在此基础上,我们建构了“创享空间”课程。
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