【摘 要】
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儿童总是在探索学习中不断跨越一个个最近发展区,实现经验生长,而在儿童跨越最近发展区实现经验生长的过程中,教师的“支架”作用十分重要.文章就以“亲亲向日葵”项目活动为例,指出教师在儿童探究活动中,要在尊重、了解幼儿的基础上,为幼儿自主建构学习搭建合适的“支架”,帮助、支持、引导幼儿确定问题,进入情境,主动参与,合作探究,从而促进其认知发展从一个水平提升到另一个更高的水平.
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区鲈乡幼儿园 江苏 苏州215200
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儿童总是在探索学习中不断跨越一个个最近发展区,实现经验生长,而在儿童跨越最近发展区实现经验生长的过程中,教师的“支架”作用十分重要.文章就以“亲亲向日葵”项目活动为例,指出教师在儿童探究活动中,要在尊重、了解幼儿的基础上,为幼儿自主建构学习搭建合适的“支架”,帮助、支持、引导幼儿确定问题,进入情境,主动参与,合作探究,从而促进其认知发展从一个水平提升到另一个更高的水平.
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