【摘 要】
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幼儿园新教师规范化培训是造就“高素质专业化创新型教师队伍”和推进“学前教育深化改革规范发展”的重要举措。基于麦克里兰三重需要理论的核心理念，以幼儿园新教师为样本，系统分析新教师发展需求。基于新教师成就需要、亲和需要和权力需要构建“OCME”四位一体教师专业发展体系，形成“基础+个性”的培养路径，实施“五制”“五法”“项目式推进”等改革措施，锻造业务精湛的高品质新教师队伍，铸就高品质幼儿教育品牌。
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幼儿园新教师规范化培训是造就“高素质专业化创新型教师队伍”和推进“学前教育深化改革规范发展”的重要举措。基于麦克里兰三重需要理论的核心理念，以幼儿园新教师为样本，系统分析新教师发展需求。基于新教师成就需要、亲和需要和权力需要构建“OCME”四位一体教师专业发展体系，形成“基础+个性”的培养路径，实施“五制”“五法”“项目式推进”等改革措施，锻造业务精湛的高品质新教师队伍，铸就高品质幼儿教育品牌。
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