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适应是儿童社会化过程中的一项重要任务，学生适应问题是心理学家和教育家普遍关注的一个领域。对学生社会适应、学校适应和心理适应定义的科学理解是研究的前提，概念使用上的混乱需要继续加强概念的理论分析和构建，需要多学科的联合和突出适应的隐性特征。具有适合不同研究内容和对象的良好测量工具是深化研究的基础，需要进一步加强理论概念与工具的一致，采用多元研究和问题中心化的方法以及建立合理的研究系统。