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摘 要： 课堂教学是教书育人的一个重要环节，本应是一种注重人的兴趣、情感、精神、活力的整体行为过程，因而教师善于激发学生浓厚的兴趣是形成活跃的课堂气氛的重要一环。课堂是教师引导学生探求真理的殿堂，好的课堂应充盈理性的精神，师生共同探求真理，作者针对初中美术开放性课堂教学进行了种种尝试。
关键词： 初中美术教学 开放性 美育
由于美术课处在新课改和应试教育双重要求的夹缝中，在某种意义上已经成了可有可无的摆设品。在这种情况下，要想使得美术为孩子所接受又有所得，我很欣赏索桂芳教授的观点——开放性课堂教学，为此，我做了种种尝试。
一、引用开放性教学内容，让学生学会聆听外面世界不同的声音。
美术看似简单，但包含的知识很多。“授人以鱼，不如授人以渔。”水彩风景画的技法很多，要注重色彩的冷暖关系，层次分明的效果，色彩统一的效果，画面构图的安排。我要求学生第一步：谈画；第二步：博采众长；第三步：师古而化之，讲了很久学生如听天书。退而反思，不如化繁为简，化抽象为具体，编成浅白易懂的口诀，有助于学生尽快掌握和记忆水彩画技法。如：“画近树，近树先画干，树冠几大片，干湿画远处，深浅画明暗。水彩画小房，先涂一遍黄，深色画大面，影子不能忘”等。以此培养学生主动、独立获取知识的能力，激发更进一步学习的兴趣。
二、开放性教学过程。
新课改要求教学过程灵活，以课本为载体，以学生为主体，老师正确引导。因此，为充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的认知特征相适应，教师要采用活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动学，学有所得，越学越爱学。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，防止学生产生松弛、疲沓、厌学情绪，引发学生兴趣。
三、从美术教育所肩负的美育责任来分析。
美术教育是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
审美教育又称美育，是指树立高尚的审美情趣和审美观点，提高感受美和创造美的能力，形成完美人格，实现人的全面发展的教育。
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。通过美术课对学生进行系统的、集中的审美教育，可以大大提高学生的审美感受能力和想象能力，丰富审美情感和树立正确的审美理想，激发创造美的欲望和热情，并推动德育、智育、体育的发展，培养学生高尚的思想品德和情操，拓宽知识视野。这对促进学生的身心健康发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四化建设人才，有着积极的作用和重要意义。
“没有美育的教育是不完全的教育”这是国家教育部副部长何东昌曾说的一句话。美术教育肩负美育的重要职责，我认为何部长一语道破了基础美术教育的重要性。下面我就具体谈谈有关美育的一些问题。
1.美育符合青少年天性的要求
爱美之心人皆有之。人类爱美，最爱美的要数青少年。美的东西对青少年有极大的吸引力和感染作用。
发现美，首先需要寻到美的钥匙。开展中小学美术教育，从美育入手，目的就是交给同学们这把金钥匙，让他们自己正确打开客观世界中美的宝库。
2.美育符合青少年教育的規律
美育是党的教育方针“五育”之一，是实施全面教育的有机组成部分，又是教学中不可缺少的部分，它已成为教育科学中具有相对独立意义的一个分支。青少年的心灵最纯洁、最天真，通过美育在他们的内心及时播下美好的种子，为未来打下坚实的基础。
社会的发展是通过个性发展（特别是创造力的发展）实现的。美育要为社会服务，归根到底是通过培养富有创造力的人实现的。通过对学生进行美育，给他们一个懂美、知美、学美、识美、审美、追求美、创造美的空间。这恰恰能充分发展学生个性，发展他们的创造力，从而使社会不断向前发展。
3.加强美育可以促进学生的全面发展
美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。学生在对艺术美、自然美、社会美的感知和情感体验中，不仅会产生愉悦感，而且有助于观察力、注意力、思维力、想象力及创造力的提高；美育可以净化人的心灵，促进人的身体健康发展；可以使人获得宽松、悦适的心胸和广阔的眼界，有助于人的心理健康。下面从美术欣赏的作用这一角度加以说明：
美术欣赏在中小学美术教材中具有相当重要的地位，美术欣赏是美术鉴赏的初级阶段，美术欣赏的作用在于：美术欣赏可以开阔人的生活视野，并拓宽人们的知识领域。美术欣赏可以陶冶人的情操，使人受到教育和生活的启迪。美术欣赏是提高艺术素养和审美能力的重要途径。
美术欣赏的过程是一个审美的过程。学生在审美过程中，通过比较和鉴别、理解和感受，有助于认识什么是真善美，什么是假恶丑，什么应当肯定，什么应当鄙弃，这能提高学生的精神境界。这正是美育的重要内容。美术欣赏是美育的重要组成部分，美育对于提高整个中华民族的思想道德素质和智力具有不可低估的作用，它可以促进人的全面发展已成为不争的事实。
4.加强美育是培养创新人才的需要
首先，美育可以激发和强化人的创造活动，培养和发展人的审美直觉和想象力。爱因斯坦等许多大科学家都谈到科学研究中的许多发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力。这种直觉和想象力与人的大脑的右半球的功能相联系，主要靠美育培养。其次，追求美感对于发现新的规律，创建新的理论有重要作用。由于自然界本身具有简洁、对称、和谐等形式美的特征，在科学发明活动中科学家常常因为追求美的形式而走向真理。这种美感要靠美育培养。
5.加强美育是新世纪经济发展的直接要求
这表现在：一方面，自20世纪60年代以来，随着社会经济的发展，商品的文化价值、审美价值逐渐超过使用价值和交换价值而成为主导价值。另一方面，极富审美价值的文化产业和艺术产业将成为21世纪我国经济的一个新的增长点。为此，加强美育不仅十分必要，而且非常迫切。这是我们进行中小学美术教育的意义之所在。
教师在课堂教学中要关注学生的学习情绪，随时适当地改变教学思路。在每一次教学设计中都要为学生的主动参与留出空间和时间，为教学过程的动态生成创造条件。
总之，美术博大精深，有待我们在教学实践中不断地探索，悉心研究教学方法，提高教学效率，这样才能增强美术课堂教学效果。
关键词： 初中美术教学 开放性 美育
由于美术课处在新课改和应试教育双重要求的夹缝中，在某种意义上已经成了可有可无的摆设品。在这种情况下，要想使得美术为孩子所接受又有所得，我很欣赏索桂芳教授的观点——开放性课堂教学，为此，我做了种种尝试。
一、引用开放性教学内容，让学生学会聆听外面世界不同的声音。
美术看似简单，但包含的知识很多。“授人以鱼，不如授人以渔。”水彩风景画的技法很多，要注重色彩的冷暖关系，层次分明的效果，色彩统一的效果，画面构图的安排。我要求学生第一步：谈画；第二步：博采众长；第三步：师古而化之，讲了很久学生如听天书。退而反思，不如化繁为简，化抽象为具体，编成浅白易懂的口诀，有助于学生尽快掌握和记忆水彩画技法。如：“画近树，近树先画干，树冠几大片，干湿画远处，深浅画明暗。水彩画小房，先涂一遍黄，深色画大面，影子不能忘”等。以此培养学生主动、独立获取知识的能力，激发更进一步学习的兴趣。
二、开放性教学过程。
新课改要求教学过程灵活，以课本为载体，以学生为主体，老师正确引导。因此，为充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的认知特征相适应，教师要采用活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动学，学有所得，越学越爱学。教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受；或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，防止学生产生松弛、疲沓、厌学情绪，引发学生兴趣。
三、从美术教育所肩负的美育责任来分析。
美术教育是以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技巧，满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。
审美教育又称美育，是指树立高尚的审美情趣和审美观点，提高感受美和创造美的能力，形成完美人格，实现人的全面发展的教育。
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。通过美术课对学生进行系统的、集中的审美教育，可以大大提高学生的审美感受能力和想象能力，丰富审美情感和树立正确的审美理想，激发创造美的欲望和热情，并推动德育、智育、体育的发展，培养学生高尚的思想品德和情操，拓宽知识视野。这对促进学生的身心健康发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四化建设人才，有着积极的作用和重要意义。
“没有美育的教育是不完全的教育”这是国家教育部副部长何东昌曾说的一句话。美术教育肩负美育的重要职责，我认为何部长一语道破了基础美术教育的重要性。下面我就具体谈谈有关美育的一些问题。
1.美育符合青少年天性的要求
爱美之心人皆有之。人类爱美，最爱美的要数青少年。美的东西对青少年有极大的吸引力和感染作用。
发现美，首先需要寻到美的钥匙。开展中小学美术教育，从美育入手，目的就是交给同学们这把金钥匙，让他们自己正确打开客观世界中美的宝库。
2.美育符合青少年教育的規律
美育是党的教育方针“五育”之一，是实施全面教育的有机组成部分，又是教学中不可缺少的部分，它已成为教育科学中具有相对独立意义的一个分支。青少年的心灵最纯洁、最天真，通过美育在他们的内心及时播下美好的种子，为未来打下坚实的基础。
社会的发展是通过个性发展（特别是创造力的发展）实现的。美育要为社会服务，归根到底是通过培养富有创造力的人实现的。通过对学生进行美育，给他们一个懂美、知美、学美、识美、审美、追求美、创造美的空间。这恰恰能充分发展学生个性，发展他们的创造力，从而使社会不断向前发展。
3.加强美育可以促进学生的全面发展
美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。学生在对艺术美、自然美、社会美的感知和情感体验中，不仅会产生愉悦感，而且有助于观察力、注意力、思维力、想象力及创造力的提高；美育可以净化人的心灵，促进人的身体健康发展；可以使人获得宽松、悦适的心胸和广阔的眼界，有助于人的心理健康。下面从美术欣赏的作用这一角度加以说明：
美术欣赏在中小学美术教材中具有相当重要的地位，美术欣赏是美术鉴赏的初级阶段，美术欣赏的作用在于：美术欣赏可以开阔人的生活视野，并拓宽人们的知识领域。美术欣赏可以陶冶人的情操，使人受到教育和生活的启迪。美术欣赏是提高艺术素养和审美能力的重要途径。
美术欣赏的过程是一个审美的过程。学生在审美过程中，通过比较和鉴别、理解和感受，有助于认识什么是真善美，什么是假恶丑，什么应当肯定，什么应当鄙弃，这能提高学生的精神境界。这正是美育的重要内容。美术欣赏是美育的重要组成部分，美育对于提高整个中华民族的思想道德素质和智力具有不可低估的作用，它可以促进人的全面发展已成为不争的事实。
4.加强美育是培养创新人才的需要
首先，美育可以激发和强化人的创造活动，培养和发展人的审美直觉和想象力。爱因斯坦等许多大科学家都谈到科学研究中的许多发现不是靠逻辑推论，而是靠一种直觉和想象力。这种直觉和想象力与人的大脑的右半球的功能相联系，主要靠美育培养。其次，追求美感对于发现新的规律，创建新的理论有重要作用。由于自然界本身具有简洁、对称、和谐等形式美的特征，在科学发明活动中科学家常常因为追求美的形式而走向真理。这种美感要靠美育培养。
5.加强美育是新世纪经济发展的直接要求
这表现在：一方面，自20世纪60年代以来，随着社会经济的发展，商品的文化价值、审美价值逐渐超过使用价值和交换价值而成为主导价值。另一方面，极富审美价值的文化产业和艺术产业将成为21世纪我国经济的一个新的增长点。为此，加强美育不仅十分必要，而且非常迫切。这是我们进行中小学美术教育的意义之所在。
教师在课堂教学中要关注学生的学习情绪，随时适当地改变教学思路。在每一次教学设计中都要为学生的主动参与留出空间和时间，为教学过程的动态生成创造条件。
总之，美术博大精深，有待我们在教学实践中不断地探索，悉心研究教学方法，提高教学效率，这样才能增强美术课堂教学效果。