【摘 要】
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德育内涵和德育功能定位不准导致德育资源利用与整合失去基本的理论指导和方向指引.文章基于AGIL模型,对地域文化的德育资源整合的科学方式与有效路径进行研究,结合“大德育”的背景,对德育资源整合的适用性、问题表征及纠治、基本取向、路径选择进行分析和研究.道德教育是文化的重要功能,AGLL模型理论为优秀地域文化德育资源的整合提供了一种崭新的理论视角.岭南文化作为一种重要的德育资源,在资源整合的过程中应注重对其进行系统性梳理,贯通其稳定性和开放性,并且在坚持历史性中注重其现代性的转化,做到与时俱进.
【机 构】
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德育内涵和德育功能定位不准导致德育资源利用与整合失去基本的理论指导和方向指引.文章基于AGIL模型,对地域文化的德育资源整合的科学方式与有效路径进行研究,结合“大德育”的背景,对德育资源整合的适用性、问题表征及纠治、基本取向、路径选择进行分析和研究.道德教育是文化的重要功能,AGLL模型理论为优秀地域文化德育资源的整合提供了一种崭新的理论视角.岭南文化作为一种重要的德育资源,在资源整合的过程中应注重对其进行系统性梳理,贯通其稳定性和开放性,并且在坚持历史性中注重其现代性的转化,做到与时俱进.
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