【摘 要】
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作为《电子技术》模块的三大课程：《模拟电子线路》、《数字电子线路》和《在系统编程技术》是电子类专业的专业基础课程.在传统教学上,由于在内容组织及开设学期不够合理等问
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作为《电子技术》模块的三大课程：《模拟电子线路》、《数字电子线路》和《在系统编程技术》是电子类专业的专业基础课程.在传统教学上,由于在内容组织及开设学期不够合理等问题,导致学生难以达到＂电子设计能力＂的教学目标.将《电子技术》模块课程的内容重新整合为三大子模块,将现代电子设计技术（EDA）贯穿于整个模块的学习,并设计了四层次的逐级深入实践子模块,提出了基于应用型人才培养的模块方案.实践教学证明,该方案对应用型人才培养的目标的实现有积极的作用.
其他文献
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0255-02 教材分析 《比本领》是北师大版语文教材第三册第九单元《合作》中的主体课文，通过本单元的学习要使学生懂得合作的重要。 本文结构层次清楚，全文分为四个自然段，以大象伯伯的考题引入金丝猴和梅花鹿的比赛，故事的重点是梅花鹿摘果子的过程。另外，文章内容充满童真、童趣，便于学生阅读。而从思想方面，
【摘 要】 品味阅读，培养学生的美的感知力；感悟阅读，丰富学生的美的情感阅历；审美阅读，培养学生的美的想象力；拓展阅读，培养学生的美的创造力。 【关键词】 阅读；教学；美育 【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）15-0-01 阅读是人生中必不可少的活动之一。在现实的信息社会中，要获取自己所需的有用信息，阅读也是最重要的手段。通过阅读，读者能获得
【摘 要】在世界范围的课程改革影响之下，我国的课程改革也紧随其后，其中最受瞩目的一科就是数学。小学数学是小学阶段的重要课程，是培养学生数学兴趣的关键阶段。本文就对小学数学改革的特征进行了细致的分析，并指出当前存在的问题，针对这些问题提出了目前小学数学的教学要点，是促进小学数学学科发展的一项研究。 【关键词】小学数学 改革 要点 【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095
【摘 要】有效的课堂提问具有增进师生交流、激发学习兴趣、启迪学生、锻炼学生表达能力等教育功能。是达到师生互动，提高课堂教学效果的重要途径。因此，我们要打造高效课堂，提高学生综合素质，很大程度上也取决于教师提问的技巧和实效性。 【关键词】指向明确 进退有度 新颖独特 拓展延伸 兼顾全体 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0294-02
为了探讨近年来国内开放存取的研究特征与发展轨迹,利用中国知网（CNKI）的《中国学术期刊网络出版总库》和《中国引文数据库》,参考维普信息资源系统的《中文科技期刊数据库》和
【摘要】初中政治是一门比较枯燥的课程，教师在教学中要巧妙为学生创设快乐的学习环境，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，主动性。从而在提高教学效率的同时，让学生的智力在学习中不断得到开发，提高思考能力，养成正确的人生观、价值观、世界观，做一个合格的公民。 【关键词】初中生 思想品德课 课堂教学 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-015
【摘 要】 学习没有动力怎么办，曾有学者说过[1]“成功的教学，不是强制，而激发兴趣。”那么，如何培养学生的学习兴趣，唤醒学生主观学习的积极性，这是现代素质教育的一个重要问题，也是研究的热点。 【关键词】 初中数学；教学；学生；学习兴趣 【中图分类号】G63.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01 浓厚的学习兴趣是学生学好知识的核心动力之一。而如何培养学
通过平板法试验,研究了水泥、硅粉及纤维对抗冲耐磨混凝土抗裂性能的影响。结果表明,抗冲耐磨混凝土塑性初裂时间集中在4~8 h内;中热水泥抗裂性能最佳;掺硅粉将显著降低混凝
【摘 要】 语文阅读理解题能综合考查学生的语文能力，比如阅读速度、知识积累、记忆能力、解题技巧和方法等，这些因素缺一不可。因此，教师要加强对学生的启发和引导，以此提高学生的答题水平。 【关键词】 初中语文；阅读理解；答题技巧 【中图分类号】G63.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-0-01 一、浏览全文，把握材料主旨 学生在看到阅读理解题后，先要通读两遍文章
【摘要】在数学课堂中向学生传播数学知识固然重要，然而让学生形成数学思维，掌握解决问题的思路和方法则更为重要。教师在教学中渗透转化思想，这样不仅可以引导学生迅速找到解题思路，还可以让学生在转化中建立数学体系、拓展数学思维，从而提高其自主解决问题的能力。教师应该树立“转化意识”，落实“转化”中的每一个教学细节，并在知识的巩固与拓展中，有计划、有目的地训练学生的转化思维，帮助学生完成数学知识体系的建立，