【摘 要】
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资源教室课程是提高资源教室运作效率的重要抓手，也是破解自闭症学生融合难题的重要突破口。经过实践探索，普通学校形成了自闭症学生资源教室课程体系，包括动作发展、生活自理、认知发展、语言交往、社会适应、艺术发展六大领域的内容，涵盖17个课程主题及相关教学资源。为了落实教学资源，学校建构了以“学生能力评估—制订个性化方案—安排课程计划—创编课程资源—组织教学活动—组织个案研讨”为闭环的“六步循环”资源教室
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“自闭症儿童融合教育生态支持系统建设的研究”（课题编号：DHA190367）的阶段性成果；
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资源教室课程是提高资源教室运作效率的重要抓手，也是破解自闭症学生融合难题的重要突破口。经过实践探索，普通学校形成了自闭症学生资源教室课程体系，包括动作发展、生活自理、认知发展、语言交往、社会适应、艺术发展六大领域的内容，涵盖17个课程主题及相关教学资源。为了落实教学资源，学校建构了以“学生能力评估—制订个性化方案—安排课程计划—创编课程资源—组织教学活动—组织个案研讨”为闭环的“六步循环”资源教室课程实施模式，帮助自闭症学生更好地融入学校课程，助力特殊学生的发展。
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