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【摘 要】写作是小学语文教学过程中的重点和难点，许多学生甚至对写作有畏惧心理，写作水平止步不前。因此在现有的情况下，如何尽快地提高学生的写作能力是所用语文教师关注的重点问题。教师在教学过程中要充分利用创新思维，不断提高学生的写作水平。我结合自己的教学经验，从强调阅读与写作并重、从生活中寻找灵感、加强文章修改、学会欣赏，激发写作动力等四方面详细阐述了提高小学生写作能力的方法。
【关键词】小学生；写作能力；培养；创新
一、强调阅读与写作并重
古人云：读书破万卷，下笔如有神。写作不是无源之水，无本之木，要想写作能力得到较大的提升，首先要保证写学生有一定的知识储备，知识储备的多少与日常阅读量的多少是分不开的。因此，在日常的学习中要强调阅读的重要性，通过阅读不断的增加学生的知识储备，并将阅读与写作有机的结合起来，最终达到提升写作能力的目的。在满足日常教学的同时，教师可以安排一定的阅读时间来增加学生的阅读量，教师可以选取与课文相关的文章或者比较经典的文章供学生阅读，同时鼓励学生做好读书笔记，将用词准确，表达干练的文字摘抄下来，通过日常的积累让学生脑子的知识丰富起来。
二、从生活中寻找灵感
教育学家叶圣陶曾经说过“生活就是源泉，文章犹如溪水”，学生要想写好文章，就要从生活中寻找灵感，从生活中寻找写作素材。然而随着生活方式的转变，学生的生活圈子在不断缩小，为了自己的学业，学生更是在学校与家庭之间过着“两点一线”的枯燥生活，生活圈子的缩小，换来的是生活感受的不深刻。缺乏对社会的深刻认识，文章就没有灵性，也不会接地气，即使文章辞藻华丽也难有丰富的内涵，因此要鼓励学生尽可能多的从生活中寻找灵感。鼓励学生将日常生活与写作结合起来，特别要抓住学校统一组织集体活动的机会，利用好每一次与大自然接触的机会，鼓励大家将看到的、想到的通过语言表达出来。例如组织一次春游或者登山，学生的活动的同时肯定会有一些新发生和新想法，要鼓励学生将自己在参加活动过程中看到的想到的表达出来。要鼓励学生充分运用课余时间，多观察，多思考。例如，学生在上学路上遇到堵车，上学迟到了，先不要忙着责备学生，可以鼓励学生回想一下堵车时候自己的感受是什么样的，或者说由堵车想到了什么，或者说能有什么好方法缓解堵车。
三、加强文章修改
“文章不厌百回改，反复修改美文来”强调了文章修改的重要行，但现实中教师往往过于强调文章写作指导，而疏于对文章的修改，这种重指导请修改的教学方式也难以提高学生的写作能力。好的文章与反复修改是分不开的，只有不断的斟酌，修改，才能有好的文章。因此，日常教学过程中要重视对文章的修改。首先，要让学生明白文章修改的重要性，要做到这点，最好的办法就是将修改前后的文章进行对比，让学生在对比过程中发现修改文章的好处，在对比中培养学生修改文章的欲望，同时也要让学生明白修改文章并不是难事，只要做有心人，都可以把文章改好。其次，要让学生掌握文章修改的技巧，“授人以鱼不如授人以渔”，以前我们对学生文章多采用批判性的言语而非指导性词语，这既不利于学生修改文章习惯的养成，也难以让学生掌握文章修改的方法。例如，在学生看图作文的时候有一张图片是一个小男孩在给一棵树苗浇水，旁边还放着一些栽树用的工具，完整的看来应该是栽树后给树浇水，但有的同学给出的结论是“小哥哥在给树浇水”，虽然这与图片不完全相符，但是如果仅仅给出一个错误的答案，可想而知对孩子的打击是多大。
四、学会欣赏，激发写作动力
小学生与成人成长经历不同，对事物的认知能力也有所差别，每一位孩子的写作也是建立在自己的认知和知识储备之上，因此在阅读孩子的文章时不要过多的采用大人的思维方式，要尝试着站在孩子的角度，采用学生的思维去阅读文章。每一篇文章都是学生辛苦劳动的结果，我们都应该带着欣赏的眼光去阅读，善于发现文章中的闪光点。要善于运用欣赏的力量激发孩子写作的兴趣，可以让学生朗读自己文章中好句子与班级内的其他同学一起分享，可以鼓励学生之间互相介绍自己的写作经验，同时要充分发挥手抄报和黑板报的作用，每次写作选出几篇具有代表性的好文章，供大家学习。
五、小结
小学时代恰逢写作能力养成的关键时期，学生写作能力能否得到顺利的培养关系到孩子语文素养的提升，理应在教学中要得到足够的重视。作为小学语文教育中的重点，在培养学习写作能力的时候，要加强对学生写作的指导，同时要通过激发兴趣，体验生活等多种方式调动学生的积极性。好的教学方式是在不断的总结不断的改进过程中逐步形成的，在教学过程中要摒弃国内那种满堂灌，千篇一律的写作指导，要紧跟时代步伐，解放思想，突破既有的教学方式，在实践中找方法，在探索中找真理，真正做到与时俱进，确保教学工作取得实效。
【参考文献】
[1]张晓玲.论语文实践活动与小学生写作能力的培养[D].华中师范大学，2007
[2]周泓.小学生写作能力研究[D].西南师范大学，2002
[3]郭丽英.个性化生活与小学生个性化写作能力的培养[D].重庆师范大学，2014
[4]黄婵.探析提高小学生写作能力的创新方法[J].新课程（小学），2013.08：72
[5]孔冯丽.浅议小学生语文阅读与写作能力的培养方法[J].赤子（上中旬），2015.05：261
【关键词】小学生；写作能力；培养；创新
一、强调阅读与写作并重
古人云：读书破万卷，下笔如有神。写作不是无源之水，无本之木，要想写作能力得到较大的提升，首先要保证写学生有一定的知识储备，知识储备的多少与日常阅读量的多少是分不开的。因此，在日常的学习中要强调阅读的重要性，通过阅读不断的增加学生的知识储备，并将阅读与写作有机的结合起来，最终达到提升写作能力的目的。在满足日常教学的同时，教师可以安排一定的阅读时间来增加学生的阅读量，教师可以选取与课文相关的文章或者比较经典的文章供学生阅读，同时鼓励学生做好读书笔记，将用词准确，表达干练的文字摘抄下来，通过日常的积累让学生脑子的知识丰富起来。
二、从生活中寻找灵感
教育学家叶圣陶曾经说过“生活就是源泉，文章犹如溪水”，学生要想写好文章，就要从生活中寻找灵感，从生活中寻找写作素材。然而随着生活方式的转变，学生的生活圈子在不断缩小，为了自己的学业，学生更是在学校与家庭之间过着“两点一线”的枯燥生活，生活圈子的缩小，换来的是生活感受的不深刻。缺乏对社会的深刻认识，文章就没有灵性，也不会接地气，即使文章辞藻华丽也难有丰富的内涵，因此要鼓励学生尽可能多的从生活中寻找灵感。鼓励学生将日常生活与写作结合起来，特别要抓住学校统一组织集体活动的机会，利用好每一次与大自然接触的机会，鼓励大家将看到的、想到的通过语言表达出来。例如组织一次春游或者登山，学生的活动的同时肯定会有一些新发生和新想法，要鼓励学生将自己在参加活动过程中看到的想到的表达出来。要鼓励学生充分运用课余时间，多观察，多思考。例如，学生在上学路上遇到堵车，上学迟到了，先不要忙着责备学生，可以鼓励学生回想一下堵车时候自己的感受是什么样的，或者说由堵车想到了什么，或者说能有什么好方法缓解堵车。
三、加强文章修改
“文章不厌百回改，反复修改美文来”强调了文章修改的重要行，但现实中教师往往过于强调文章写作指导，而疏于对文章的修改，这种重指导请修改的教学方式也难以提高学生的写作能力。好的文章与反复修改是分不开的，只有不断的斟酌，修改，才能有好的文章。因此，日常教学过程中要重视对文章的修改。首先，要让学生明白文章修改的重要性，要做到这点，最好的办法就是将修改前后的文章进行对比，让学生在对比过程中发现修改文章的好处，在对比中培养学生修改文章的欲望，同时也要让学生明白修改文章并不是难事，只要做有心人，都可以把文章改好。其次，要让学生掌握文章修改的技巧，“授人以鱼不如授人以渔”，以前我们对学生文章多采用批判性的言语而非指导性词语，这既不利于学生修改文章习惯的养成，也难以让学生掌握文章修改的方法。例如，在学生看图作文的时候有一张图片是一个小男孩在给一棵树苗浇水，旁边还放着一些栽树用的工具，完整的看来应该是栽树后给树浇水，但有的同学给出的结论是“小哥哥在给树浇水”，虽然这与图片不完全相符，但是如果仅仅给出一个错误的答案，可想而知对孩子的打击是多大。
四、学会欣赏，激发写作动力
小学生与成人成长经历不同，对事物的认知能力也有所差别，每一位孩子的写作也是建立在自己的认知和知识储备之上，因此在阅读孩子的文章时不要过多的采用大人的思维方式，要尝试着站在孩子的角度，采用学生的思维去阅读文章。每一篇文章都是学生辛苦劳动的结果，我们都应该带着欣赏的眼光去阅读，善于发现文章中的闪光点。要善于运用欣赏的力量激发孩子写作的兴趣，可以让学生朗读自己文章中好句子与班级内的其他同学一起分享，可以鼓励学生之间互相介绍自己的写作经验，同时要充分发挥手抄报和黑板报的作用，每次写作选出几篇具有代表性的好文章，供大家学习。
五、小结
小学时代恰逢写作能力养成的关键时期，学生写作能力能否得到顺利的培养关系到孩子语文素养的提升，理应在教学中要得到足够的重视。作为小学语文教育中的重点，在培养学习写作能力的时候，要加强对学生写作的指导，同时要通过激发兴趣，体验生活等多种方式调动学生的积极性。好的教学方式是在不断的总结不断的改进过程中逐步形成的，在教学过程中要摒弃国内那种满堂灌，千篇一律的写作指导，要紧跟时代步伐，解放思想，突破既有的教学方式，在实践中找方法，在探索中找真理，真正做到与时俱进，确保教学工作取得实效。
【参考文献】
[1]张晓玲.论语文实践活动与小学生写作能力的培养[D].华中师范大学，2007
[2]周泓.小学生写作能力研究[D].西南师范大学，2002
[3]郭丽英.个性化生活与小学生个性化写作能力的培养[D].重庆师范大学，2014
[4]黄婵.探析提高小学生写作能力的创新方法[J].新课程（小学），2013.08：72
[5]孔冯丽.浅议小学生语文阅读与写作能力的培养方法[J].赤子（上中旬），2015.05：261