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随着数字化学习的深入推进，信息技术与教师专业发展的关系日益密切，基于数字化学习的教师培训和教师队伍发展模式也亟待更新。本文从成人高校“MOOCs共同体”的实践经验出发，从教师的培训机制、合作机制和激励机制三方面，优化和丰富教师TPACK的发展路径，在数字化趋势下针对成人高校教师队伍建立有效的专业发展机制。