【摘 要】
：
自身免疫性甲状腺疾病是最常见的器官特异性自身免疫性疾病，常与其他自身免疫性疾病共患，既有系统性自身免疫病，如系统性红斑狼疮、类风湿关节炎、干燥综合征等，也有器官特异性自身免疫病，如1型糖尿病。自身免疫性甲状腺疾病与这些疾病之间有共同的遗传背景及诱发因素、相似的免疫机制及组织学特征。自身免疫性甲状腺疾病与其他自身免疫病共患时，疾病严重程度、活动度及预后均发生变化，它们之间可能存在因果关系，还需要更深
【基金项目】
：
国家自然科学基金（编号：81670721）；
论文部分内容阅读
自身免疫性甲状腺疾病是最常见的器官特异性自身免疫性疾病，常与其他自身免疫性疾病共患，既有系统性自身免疫病，如系统性红斑狼疮、类风湿关节炎、干燥综合征等，也有器官特异性自身免疫病，如1型糖尿病。自身免疫性甲状腺疾病与这些疾病之间有共同的遗传背景及诱发因素、相似的免疫机制及组织学特征。自身免疫性甲状腺疾病与其他自身免疫病共患时，疾病严重程度、活动度及预后均发生变化，它们之间可能存在因果关系，还需要更深入的研究来证实。
其他文献
教育云平台的广泛应用，催生了教学实践共同体不可替代的作用。教学实践共同体作为开放性的、非正式的组织形态，在新技术日新月异的今天，对信息化教育教学有着独特的优势。文章归纳了实践共同体的内涵，梳理了基于云平台的教学实践共同体特征及构建原则，提出基于云平台的区域教学实践共同体运行模式，整理出教学实践共同体运行的保障策略，并以深圳市罗湖区智慧教育云平台为背景对区域共同体的运行进行实践研究，最后进行总结和反
培智学校是我国教育事业发展的重要组成部分，其学生在信息吸收和加工方面的效率相对较慢，记忆能力相对较弱。因此，培智学校课堂教学的设计和实施必须要真正遵循以学生为本的原则要求，在教学内容、教学目标等方面进行针对性设置，并重视实践活动教学的开展，帮助学生更好地理解相关知识。本文结合实际工作经验，探讨新课标指导下的培智学校课堂教学工作设计与实施策略。
文学类课程的混合式教学改革首先要分析传统教学和在线教学过程中存在的问题，如传统教学不利于激发学生的内在求知欲和学习主动性，在线教学又容易导致知识学习碎片化、师生缺乏深度交流和情感链接等问题。从这些问题意识出发，文学类课程的混合式教学改革根据人才培养目标对课程教学目标进行了调整，强调教师和学生之间、学生和学生之间的“互动性”。
“互联网+”时代推进了信息技术与教育教学的融合进程,使得在线学习成为一种愈加重要的学习方式。MOOC课程学习作为传统教育的有效补充,为学习者提供更多的学习机会,也为高等教育带来了新的机遇和挑战。一方面,MOOC课程的大量推广促进了高质量的教育资源共享,目前我国MOOC课程达到1.25万余门,参与学习人数突破2亿人次。另一方面,随着MOOC课程在教学实践中深入应用,学生投入不足、缺乏在线交互、课程活
英语课程改革要求积极发挥学生的主体性，促进学生积极参与到教学中，在学好知识的同时，促进学生全面发展。教师在初中英语教学过程中，要以新课程标准为依据，从学生实际出发设计有效的教学方法，重视激发学生的兴趣和主动性，提高学生的英语水平，实现初中英语课改的要求和教学目标。
高职专科公共英语课程是各高职院校非英语专业学生必修或限定选修的公共基础课程，对于学生中职或高中的英语学习以及今后的本科英语课程起着承上启下的重要作用。2021年教育部发布的《高等职业教育专科英语课程标准》提出了学科核心素养与课程目标，为课程改革指明了方向。本文以新课标为指引，通过教学设计等实践，初步探索新课标背景下的高职英语活力课堂。
采用STM32F103C8T6单片机为核心控制器，利用Pulse Sensor心率传感器、US9111-006D压力传感器和QMA7981三轴加速度计分别设计了心率、血压和运动测量电路，实现对人体心率、血压和运动状况的实时检测；采用HC-05蓝牙模块设计了蓝牙应用接口，开发了手机端数据采集App,采集并远程传输慢病患者日常健康体征数据，实现慢病患者日常健康数据远程在线集中监测。经过测试，系统能够满
随着对《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》目标的全面落实，近年来，高校在教育心理学教学中扩大了对慕课（MOOC）的应用，较好地提升了高校《教育心理学》课程教学效果。在教育心理学高质量发展阶段，需要进一步吸收前期实践经验，提升该门课程教学质量。本文以此为出发点，概述了慕课内容及特征，阐述了慕课在《教育心理学》教学中的作用。并以此为基础，分别从慕课内容、慕课特征、慕课作用三个角度出发，提出
“智慧教育示范区”建设能有效推动信息技术与教学的融合创新实践。把握智慧教育技术特点和基本特征，厘清智慧学习环境的常见类型，可以为智慧教育环境的有效备课提供扎实的理论支持。深刻认识常态备课过程中存在的典型问题，准确把握常态备课的实践价值，科学选择常态备课的主要内容，深刻领会以学习评价为中心的常态课堂教学设计模型，正确认识常态课堂项目化教学的模型框架，精准理解智慧课堂的教学设计模型框架，将有助于智慧环