说起淘气包，我立刻想到我的弟弟。
　　弟弟的淘气方法五花八门，一天换三次，三天换十次。如果他一天不淘气，就像三天没吃饭似的蔫了。
　　有一次，我来到他家玩。玩了一会儿，我有点口渴，就叫他拿个梨给我。只见弟弟用手捂住嘴笑嘻嘻地走了过来，我看也没看，就一口咬了下去。咦！怎么口感不对，我马上吐了出来。什么，竟然是一只袜子包着一个梨。弟弟去哪了？他肯定躲到角落里偷笑去了。
　　弟弟的那些把戏很好破解。有一次，我走上楼，发现黑色椅子很可疑，所以我马上拿出餐巾紙一擦，哎呀，全是墨水！
　　弟弟的恶作剧被我一眼看穿。比如有一次，弟弟在门框上架了一桶水，幸好被我看见了，不然我就变成落汤鸡了，还会被桶砸一下。
　　他淘气的方法真是令人捉摸不透。
　　同学发言
　　朱亦可：小作者用了表示人物特点的词语“淘气包”来作题目，贴合了习作的要求。还列举了三个事例来表现弟弟淘气。我觉得小作者可以增加突出弟弟淘气的外貌描写。
　　洪涵娴：第三段列举的事例非常有趣，写出了弟弟淘气的方法。如果能把弟弟戏弄“我”的神态、动作描写得再具体一些，用上夸张的修辞手法，将会更有助于突出人物特点。
　　廖陈锋：习作写“弟弟的那些把戏很好破解”以及“弟弟的恶作剧被我一眼看穿”，结尾又写“他淘气的方式真是令人捉摸不透”有点矛盾。我觉得对不熟悉弟弟的读者来说，他淘气的方式才是令人捉摸不透的。
　　老师评说
　　这是三年级下册第六单元的习作，主题是“身边那些有特点的人”。课本中提供了许多表现人物特点的“外号”，其实这些“外号”就像一个指南针，指向了人物的鲜明特点。例如“小书虫”指向了人物爱看书的特点，“乐天派”指向了人物乐观的性格特点……写作文时，我们要认真审题，明确要求，可以采用“三步审题法”。一、对象（写谁）：锁定限制性词语“身边那些”，即写身边的熟悉的有特点的人;二、内容（写什么）：结合“外号”展现人物特点，就要通过事例来表现，因此习作提纲就是“外号+特点+事例”;三、情感：即表达对人物的喜爱之情。
　　这篇习作，小作者巧用“淘气包”作为题目，重点列举了弟弟淘气的事例，来表现人物特点。聚焦“外号+特点+事例”的内容，采用总分总写法，结构很完整。但淘气的重点应该落在人物的言行举止上，所以重点将人物动作、表情、语言融入到事例中，再加上恰当的修辞手法，淘气的特点就能更加生动细致地展现了。（熊美岭）