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长期以来，我们的体育教学更多强调“强身健体”，忽视了学生的“幸福感”，这种僵化的教学方法使学生通过体育得到“发展”和“享受”。为了营造良好的学习环境，防止校园暴力事件、自杀、心理变态等等扭曲行为的发生，除了政府主管部门制定“每天锻炼一小时”外，也可利用学校日常体育教育与幸福教育相结合提高学生的“幸福指数”防止校园悲剧的发生不可或缺的要素之一。本文从幸福体育论的角度来认识体育教学，更彰显出其人文价值。